八年级语文下册 第五单元 17 壶口瀑布第2课时教案 新人教版.docxVIP

八年级语文下册第五单元17壶口瀑布第2课时教案新人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自八年级语文下册第五单元第17课《壶口瀑布》第2课时，教学内容主要包括：1.理解并掌握课文中关键的字词、修辞手法及其作用；2.感受并分析作者对壶口瀑布的生动描绘，领会其自然美和蕴含的精神内涵；3.探讨课文的结构特点，理解作者由景生情、由情及理的写作技巧；4.朗读课文，感受作者的情感表达，提升语言表达能力。具体内容包括：分析“涌”“泻”等动词的运用；解读瀑布形态的多样性描绘；讨论瀑布所象征的民族精神；以及掌握游记的写作特色。

核心素养目标

1.增强语言感知力：通过学习课文，提高学生对优美句式的感知与欣赏能力，学会运用丰富的修辞手法表达情感。

2.培养审美鉴赏能力：让学生从课文中感受自然景观的美，培养审美情趣，学会从不同角度欣赏和评价自然与文学之美。

3.提升思维品质：通过分析课文结构和作者写作技巧，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提高问题分析和解决问题的能力。

4.增强文化自信：理解并传承课文所蕴含的民族精神，激发学生的民族自豪感，培养对中华优秀传统文化的尊重和传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：八年级的学生在之前的学习中已经接触过不同类型的散文，对散文的阅读和理解有了一定的基础。他们能够识别和运用一些基本的修辞手法，对文章的结构和主题有一定的把握能力。此外，学生在前一个课时已经对《壶口瀑布》一文有了初步的了解，对壶口瀑布的自然特点有了基本认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对具有视觉冲击力和情感感染力的文章内容较感兴趣。他们在语言表达和文学创作方面表现出一定的潜力，但个体差异明显。学生的学习风格多样，有的擅长视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能在对课文深层次情感的把握上存在困难，对作者如何通过景物描写抒发情感和表达哲理的技巧难以理解。此外，对于修辞手法的深入分析，如拟人、排比等，学生可能在区分和应用上感到挑战。对于游记类文章的写作特色，学生可能难以将其与一般记叙文区分开来，并在实际写作中运用自如。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好八年级语文下册第五单元第17课《壶口瀑布》的教材，以便于课堂上随时翻阅和标注重要内容。

2.辅助材料：

-准备壶口瀑布的高清图片，展示瀑布的壮丽景象，帮助学生更直观地感受课文描述的自然美。

-收集与壶口瀑布相关的历史、地理背景资料，以图表或简报形式呈现，丰富学生的知识背景。

-搜集壶口瀑布的视频资料，尤其是瀑布不同季节、不同时间的风貌，以多媒体形式在课堂上播放，增强学生的感官体验。

-准备课文朗读录音，以便于学生在朗读环节跟随录音，提高朗读技巧和情感表达能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验环节，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示图片、视频和PPT等教学资源。

-在教室内设置分组讨论区，将学生分成若干小组，每组配备一张白板或大白纸，用于记录讨论成果。

-在教室后方设置一个安静的阅读区，供学生在自主学习或反思时使用。

-教室内张贴与壶口瀑布相关的名言警句或诗句，营造文化氛围，激发学生的学习兴趣。

此外，教师还需准备以下教学资源：

-教学PPT，包含课文重点内容、修辞手法分析、结构解析等，以辅助讲解和课堂互动。

-课文分析引导表格，帮助学生系统地分析课文结构和作者写作技巧。

-课堂评价表，用于记录学生在课堂上的表现，以便于课后进行反思和总结。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《壶口瀑布》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在旅游或观看自然风光时，有没有遇到过特别震撼的场景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索壶口瀑布的壮丽景观和作者如何描绘它的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解游记类文章的基本特点。《壶口瀑布》是一篇描绘自然景观的游记，它通过细腻的笔触和丰富的修辞手法，将壶口瀑布的气势和美感表现得淋漓尽致。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中的一段具体描述。这个案例展示了作者如何通过动词的精准运用和形象的比喻来描绘瀑布的动态美。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“涌”“泻”等动词的选用和瀑布形态的多样性描绘这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活