浅析小学音乐教学中融入音乐游戏的作用 论文.docxVIP

浅析小学音乐教学中融入音乐游戏的作用

【摘要】经济飞速发展的今天，教育事业的关注度也得到了极大的提高，素质教育也就成为教学中的主要目标了。所谓的素质教育即包括德、智、体、美、劳各方面的发展，因此小学音乐教育受到了大家的重视。文章是本人结合教学的经验，以及参考其他优秀的材料而提出让音乐游戏融入小学音乐课堂以促进学生的综合素质提高。

【关键词】小学教育音乐教学音乐游戏

社会的发展让我们的生活水平有所提高，对于教育问题的重视程度也有所改变。许多家长们都已经意识到了艺术教育的重要性，注重起体育、音乐、美术、等学科的教育。音乐是生活中不可或缺的一部分，小学音乐教学对学生们的影响是很大的，可以提高学生的审美意识，也可以培养他们的音乐素质和发散性思维能力。然而因为我们对于音乐教学的不重视，导致了现在小学音乐教学出现了好多的问题，如果这些问题不能得到解决的话，对我们各个学段音乐教育将会产生极其大的影响。这时如果能改革音乐教学模式，加入音乐游戏的话，就可以激发学生们的学习兴趣，让他们学得开心。实践表明，游戏教学法在音乐课堂上的实施是非常有效的方式，可以调动学生的课堂积极性，让他们真正的成为课堂的主体。

一、小学音乐教学的现实状况分析

我们现下的小学音乐老师们大多会直接采用了像数学、语文等主要学科一样的“灌输式”教学模式。通常是由老师们先唱一句，学生们再跟着唱一句，这样反反复复进行着，很是枯燥乏味。有时候老师们也会找出一些器材作为拓展，用乐器的音色与特征来吸引学生们的注意力，但是这种方式经常使用的话，久而久之学生们的积极性自然也就不高了，所以，一切又会回到过去。课堂氛围依旧是死气沉沉的。音乐是一种很放松的存在，是很享受的。但是在这样的教学模式下，学生们根本无法感受到音乐独特的魅力，甚至还有可能会对音乐产生抵触的心理[1]。

二、音乐游戏实施的益处

（一）激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性

小学生由于身心发展的独特性，在课堂上很难完全集中注意力，所以在教学时设计一些相关的游戏，能够帮助他们集中注意力，激发学习的兴趣，做到学生为主体，教师为主导。音乐节奏的教学时可以将节奏教学设计为走路的音乐游戏，教师提到“小狗”，学生们就开始模仿小狗的动作，教师给出相应的节奏，让学生知道这是走路的节奏；然后教师继续说“鸭子”，学生们就做鸭子的动作，教师给出慢的节奏，学生们便会明白慢与快的区别。教师根据学生的模仿给出节奏，让学生用自己的肢体去体会，帮助学生更好地掌握理论知识，加深学生们对音乐知识的理解，提升他们的学习兴趣。

（二）培养道德情操，学会与他人合作

小学音乐是一门非常重要的素质教育学科，合理的利用音乐游戏能够促进学生各个方面的发展。例如，有关友情类歌曲的教学时，让学生一起手拉着手做游戏，感知朋友间的真挚情感；教学亲情类歌曲时，可以通过游戏传递对朋友和父母的祝福。学生不仅参与到音乐游戏中体验了快乐，而且也进行了德育，促进了他们综合素质的提高。音乐是人内心情感释放的一种表达方式，音乐教育最高艺术是激发学生的自主创新精神，所以教师在教学时，不仅要教他们理论知识，更要充分激发他们的创新意识。音乐学习的主要目的是创作，学生将理论知识与实践相结合，创作出作品，以此激发学生的想象力和创作意识。这种意识的产生也会影响其他学科。当前独生子女比较多，他们的自我意识比较强，团体游戏让学生们学会与其他人合作和交往，明白团队意识的重要性，建立团队协作的意识。课堂上合理地划分音乐小组也是进行音乐游戏最大的特点，需要学生们积极配合，如果都各自为伍，不仅学生们有一种错乱感，老师们也难以维持课堂的秩序。所以，合理地划分音乐小组是很重要的。在划分小组时，老师们一定要科学地分配，要保证小组中至少有一个能维持秩序的组长，要有音准和乐感好的唱歌者，这样才能保证顺利进行。

（三）更新教学模式，提升教学质量

音乐教学中有个重要的形式就是创设情境。例如我们的苏少版二年级下册第二单元的音乐教材中有《春晓》这一课，教学时不仅让学生唱出这首歌，还要知道单元的主题，认识春天。课上可以给学生们播放一些春天的图片，也可以播放春花、布谷鸟等视频。引导学生说出自己的感受，达到寓教于乐的教学情境[2]。无论是何学科，课堂评价是相当重要的，它是教师的教与学生的学的反馈，可以有效提升课堂的教学质量。传统的游戏有击鼓传花、抛彩球等形式。玩游戏要遵循游戏的规则，我们可以规定规则内容为输了就起来做评价。这样的评价不是一种负担，而是在评价过程中享受乐趣，这对于提高音乐课堂教学质量意义重大。评价是让学生重视并亲自参与到音乐课堂评价中来。在音乐实践环节中，我们要让学生轮流做评委，这是提高学生分析歌曲和音乐鉴赏能力的方式。

（四）以学生为主体，关爱全体学生

我们倡导以学生为主体，给学生提供了一个充分展示自己的舞台。这也是孩子们最开