浅谈如何利用游戏活动提高大班幼儿的自控能力 论文.docxVIP

《浅谈如何利用游戏活动提高大班幼儿的自控能力》

【摘要】

幼儿时期是否具有年龄相适应的自控能力，能否克制无意义行为、保持有效行为，能否抑制干扰性因素，是否能遵守规则、克服困难、坚持追求目标等意志品质是反应幼儿社会性构成的重要方面。游戏是培养幼儿自我控制能力的最有效方法,利用游戏策略培养幼儿良好的自我控制能力,可以提高幼儿的自我成就感和评价,帮助幼儿塑造健全的人格。文中对利用游戏策略培养幼儿自我控制能力的方法进行了具体的研究分析,对帮助幼儿的健康成长有重要的意义。

【关键词】大班幼儿自控能力有效游戏

【正文】

自我控制能力对于人成功的适应社会的需要相当重要,是一个人良好个性形成和发展的必要条件和的重要保证。幼儿自我控制是幼儿自我意识的重要组成部分,它是幼儿对自身的心理与行为的主动掌握,是幼儿自觉地选择目标,在没有外界监督的情况下,控制自己的冲动、抵制外界诱惑、延迟满足、控制,调节自己的行为,从而保证目标实现的一种能力。幼儿的自我控制能力不仅在早期占有重要的作用,而且对他们今后的发展也有着重要的影响。自控能力对于大班幼儿来说更加显得格外重要,面对于即将升入小学的他们,必须养成良好的行为习惯和良好的自我控制能力等,这对他们以后的人生发展有着比较重要的奠基作用。因为对于大班幼儿来说,他们的生理和心理的发展并未达到一个比较完善的地步,同时他们的中枢神经系统尚未发育完善,导致传递的神经冲动比较泛化,因此使他们的自我控制能力比较弱化。通过有效的游戏策略培养大班幼儿的自我控制能力,幼儿可以在有效游戏中获得控制与影响环境的能力,能体验到获得成功的喜悦以及克服困难、达到目标的快乐,而且快乐作为基础,可以使幼儿对戏游戏本身产生兴趣,兴趣和快乐这两种情绪体验相互作用,相互补充,使幼儿能够在游戏中愿意遵守游戏规则,接受老师的教育。

一、游戏与儿童的发展

陶行知说；“新教师不重在教,重在引导学生怎样去学。对于教育,要有信仰心、责任心、同理心、要有开辟精神和试验精神。”我们应该引导幼儿在游戏中学习如何使用肌肉，发展手、眼、脑的协调能力，同时还发展控制自我身体的意识。幼儿在游戏中学习，他们发现世界是什么样，他们自己又是怎样的。他们学习新技能，了解这些技能如何使用。儿童在游戏中成熟。他们在游戏中重现现实生活，在游戏中学习处理各种复杂、矛盾的感情。

在幼儿园的一日活动中，常有一些自控能力不足的幼儿表现的精力充沛、表现欲望强烈。他们总是想引起老师和同伴的关注，显示自己的能力，而采取不恰当的方式。比如：体育活动中随便打闹；排队时前拥后挤，跑出队伍；参加教学活动时注意力不集中，喜欢做小动作，说各种无关的话；区域活动中，一个区域的任务没完成就跑到另一个区域，永远“三分钟热度”等。这些现象都反映了幼儿的自我控制能力方面存在不足。学前期是幼儿自控能力发展的关键期，培养这些孩子的自控能力就有点迫在眉睫了。而游戏是幼儿主要的学习方式，因此，可根据幼儿的年龄特点，选择有效的游戏培养幼儿的自控能力。通过自控能力的培养，促进幼儿生活、学习和社会交往能力的提高。

二、通过游戏培养幼儿的自我控制能力的分析

陶行知指出：“我们发现了儿童的创造力，认识了儿童有创造力，就必须把儿童的创造力解放出来。”表明解放幼儿的创造力可以让幼儿在游戏中生活、学习和成长，游戏构成了幼儿的主要行为活动和主要的文化生活方式。因此，让幼儿有充足的时间玩自己喜欢的游戏，是增强其智力和学习能力的重要途径，对其脑发育和身心健康都有重要的影响。游戏是解决儿童问题的重要手段，是促进幼儿成长的一种途径，利用游戏策略解决儿童问题会取得显著的效果。游戏是一种自主自愿的、充满童趣和快乐的行为活动，对儿童有很大的吸引力，而且游戏会有一定的游戏空间、游戏道具、游戏规则的限制，在游戏的过程中可以使幼儿自觉自愿地遵守规则，进行自我约束、自我调节、自我监督，从而起到使幼儿的自我控制能力得到提高的目的。

三、利用有效的游戏策略培养幼儿自控能力的实施

1.晨间活动时让幼儿自主选择自己喜欢的小型玩具，自己探索发现玩法，发现玩具的多种玩法。通过提高幼儿的专注力，从而培养幼儿的自控能力。

2.早操活动中注意幼儿的互动性，让幼儿参与到早操的器械制作、动作编排、音乐的选取、规则的设定，让幼儿参与其中从而提高幼儿的自控能力。

3.教育活动前可以开展手指游戏、音乐律动来吸引孩子的注意力，通过慢慢的培养注意力来养成自觉性。

4.在区域游戏中，创设情境，使幼儿通过模仿，从而使他遵守游戏规则并在此中学会控制自身情绪情感。此外应让幼儿独立思考后选择自己感兴趣的区域进行游戏。对于自己的选择，幼儿就会去做好它。游戏能促使幼儿自愿遵守规则，游戏规则与他当下的冲动有矛盾时，教师通过鼓励、树立榜样、代币奖励等方法对坚持遵守规则的幼儿进行引导。从而让幼儿能够对自己的行为进行控