课程与教学论课程教学大纲.docxVIP

课程与教学论课程教学大纲

（CurriculumandTeachingMethodology）

一、课程概况

课程代码：2401010

学分：2

学时：32（其中：讲授学时20，实践学时12）

先修课程：教育原理、教育心理学、中外教育史

适用专业：小学教育

建议教材：《课程与教学论》，王本陆，高等教育出版社，2017.

课程归口：师范学院

课程的性质与任务：本课程是小学教育专业的一门专业基础必修课，是“小学语文、小学数学等学科教学论”课程的先修课程，具有理论与实践并重的特性。通过本课程的学习，学生能够全面地了解国内外课程与教学改革的发展和现状，系统地掌握课程与教学的基本概念、基本原理和基本方法，扎实地掌握课程与教学的专业技能，科学地观察、描述和解释小学各种课程与教学现象，自主地发现、分析并解决基础教育一线课程与教学的基本问题，为从事小学教学奠定坚实基础。

二、课程目标

（一）课程具体目标

目标1.掌握课程与教学的基本理论和基础知识

目标2.运用所学理论和知识分析评价我国课程与教学的现实问题

目标3.形成课程与教学设计、实施和评价、课程开发等的基本技能

目标4.提高课程与教学素养，坚定参与课程与教学改革的信念

（二）课程目标与专业毕业要求的关系

课程目标

支撑的毕业要求

支撑的毕业要求指标点

课程目标1

毕业要求4.教学能力

指标点4-1：【领会课程标准】掌握教与学的知识，熟悉所教学科课程标准和教材、教学内容，具有一定的教材解读能力，具有依据课标进行教学的意识和习惯。

指标点4-2：【教学技能突出】获得全面的小学教学体验，掌握学科教学的基本方法与策略，能独立进行教学设计、实施和评价。

课程目标2

毕业要求3.综合素养

指标点3-4：【注重知识整合】了解所教学科与其他学科及与社会实践、小学生生活实践之间的联系，了解学科整合的在小学教育中的价值，具有跨学科解决问题的意识和能力，能指导综合性学科教学活动。

课程目标3

毕业要求2.教育情怀

毕业要求4.教学能力

毕业要求8.沟通合作

指标点2-2：【教育情意深厚】关爱学生，用心从教。具有正确的儿童观，理解、尊重、关爱、保护学生，以儿童发展为教育的中心。爱岗敬业，在教育实践中能认真履行教育教学职责与班主任工作职责，富有爱心、责任心、工作细心、耐心。

指标点4-1：【领会课程标准】掌握教与学的知识，熟悉所教学科课程标准和教材、教学内容，具有一定的教材解读能力，具有依据课标进行教学的意识和习惯。

指标点4-2：【教学技能突出】获得全面的小学教学体验，掌握学科教学的基本方法与策略，能独立进行教学设计、实施和评价。

指标点8-1：【善于团队合作】理解学习共同体的本质和价值，掌握团队协作的基本策略，在课堂学习与教育实践中获得合作学习体验，形成团队协作精神。

课程目标4

毕业要求3.综合素养

毕业要求6.综合育人

毕业要求7.学会反思

指标点3-4：【注重知识整合】了解所教学科与其他学科及与社会实践、小学生生活实践之间的联系，了解学科整合的在小学教育中的价值，具有跨学科解决问题的意识和能力，能指导综合性学科教学活动。

指标点6-2：【懂得学科育人】具有教书育人的意识，理解学科核心素养和拟任教学科课程独特的育人功能，具备结合学科教学进行育人的意识与能力，注重学科教学中思想政治教育的渗透。

指标点7-1：【教育视野开阔】积极参加基础教育领域的国内外交流，了解国内外基础教育改革发展的动态，具有宽广的教育视野，能够主动适应新时代和教育发展需求。

三、课程内容及要求

（一）“课程教学论”概论（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标4）

1.教学内容

（1）什么是课程与教学论

（2）学习课程与教学论的意义和方法

2.基本要求

（1）了解课程与教学论的研究对象、任务和历史演变

（2）理解课程与教学的关系

（3）明确学习课程与教学论的意义

（4）反思和改进学习方法

3.课程思政育人目标

通过学习课程与教学的基本概念、理论、原理，理解课程和教学是学校教育系统的核心要素，是社会主义教育价值观念的具体表现和集中反映，树立社会主义价值观。

教学重点：掌握基本概念、理论、原理：课程与教学论的定义、研究的意义、对象、任务及课题、课程与教学论在当代的发展。

教学难点：课程与教学论的演变、发展、课程与教学论的课题及当代意义；反思和改进学习方法。

（二）课程的基本理论（本模块的各知识点的讲授和学习，可以支撑课程目标1、课程目标2、课程目标4）

1.教学内容

（1）课程的基本概念

（2）课程的历史发展

（3）影响课程发展的基本因素

2.基本要求

（1）掌握课程概念，学会用自己的语言来解释课程

（2）了解课程发展的历史概况

（3）熟悉影响课程发展的基本因素

（4）了解课程理论所涉及的基本问题和基础