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商务英语口译教学大纲
（BusinessEnglishInterpretation）
一、课程概况
课程代码：0601109
学分：2
学时：32（其中：讲授学时16，实验学时16）
先修课程：综合英语、商务英语阅读、跨文化商务交际导论等适用专业：商务英语
建议教材：龚龙生，《商务英语口语教程》，上海外语教育出版社，2017课程归口：外国语学院
课程的性质与任务：本课程是商务英语专业的专业必修课，讲授商务英语口译的相关知识，以培养学生的口译能力。通过本课程的学习，学生应掌握口译的基本理论和连续（交替）传译的技能，初步学会口译记忆方法、口头概述、口译笔记及公共演讲技巧，以求学生能较准确、流畅地进行汉英、英汉对译；并能胜任生活、教学、商务等口译工作。通过学习，能够树立正确的世界观、人生观与价值观，增强民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感，提高跨文化交际能力，促进优秀文化的传播，推进文明间的交流与对话。
二、课程目标
目标1.培养学生商务英语听、说、译能力。
目标2.掌握商务情景的常用语句和惯用表达。
目标3.掌握口译活动所需的常用技巧和训练方法。
目标4.培养学生跨文化交际能力。
目标5.培养学生的口译职业素养。
目标6.能够应用口译技能熟练应进行商务交际，进行口译实务操作。
目标7.培养学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、
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文化自信，献身翻译事业，促进更多优秀文化的传播，推进文明间的交流与互信。
本课程支撑专业培养计划中毕业要求5-3（占该指标点达成度的70%）、毕业要求5-1（占该指标点达成度的40%）、毕业要求6-1（占该指标点达成度的
30%；）和毕业要求4-1（占该指标点达成度的40%），对应关系如表所示。
毕业要求
指标点
课程目标
目标1
目标2
目标3
目标4
目标5
目标6
目标7
毕业要求4-1
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毕业要求5-1
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毕业要求5-3
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毕业要求6-1
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三、课程内容及要求
（一）绪论
1.教学内容
（1）口译发展史
（2）口译的定义
（3）口译的特点
（4）口译的标准
（5）口译的过程
（6）口译的分类
（7）口译员的基本素养
2.基本要求
（1）了解口译的发展史、定义和分类
（2）掌握口译员的基本素养要求。
3．课程思政育人目标
引导学生比较东西方口译发展史，了解中国口译历史的源远流长，坚定文化自信；树立学生培养口译能力，更好地对外传递优秀传统中国文化、讲好中国故事的使命感。
（二）公共演讲
1.教学内容
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（1）公共演讲的类型与特征
（2）口译人员的声音、语速
（3）口译人员公共演讲的其他准则
2.基本要求
（1）了解公共演讲的要素
（2）掌握准确、流畅进行公共演讲的技能
3．课程思政育人目标
引导学生比较中西方礼仪文化的异同，尤其是熟悉掌握中国传统的礼仪文化，培养学生独立思辨的能力与跨文化交际能力。
（三）记忆训练
1.教学内容
（1）记忆的类型
（2）记忆训练的方法：形象记忆、逻辑记忆与助记法
2.基本要求
（1）了解口译记忆的类型
（2）掌握并熟练运用口译记忆方法
3．课程思政育人目标
引导学生比较东西方思维方式的差异，意识到所担负跨文化任责的艰巨性：口译人才不仅需要有娴熟的双语能力，更要有思辨能力，才能更好地应对语言差异问题。
（四）分词、序数词、百分数等数词的记忆及表达的训练
1.教学内容
（1）数字的记录
（2）数字的表达
（3）其他数字的口译技巧
2.基本要求
（1）掌握数字的记录和表达法
（2）应用技巧熟练进行双语数字转换
3．课程思政育人目标
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引导学生比较中英文数字对位的差异，培养口译人员面对数字口译应有的严谨的职业精神和职业态度，同时树立面对困难，迎难而上，坚忍不拔的精神。
（五）译出语的记录技巧
1.教学内容
（1）口译笔记符号
（2）口译笔记结构
2.基本要求
（1）了解口译笔记符号的来源
（2）掌握笔记的结构性特征并运用技巧准确对译语进行分析和记录
3．课程思政育人目标
引入会议语料作为练习材料，培养学生翻译中国特色政治术语的能力，培养学生关注国际时事的习惯，提高学生的政治敏感度，意识到口译不仅是处理语言
问题，政治素养不可或缺。
（六）口译的处理技巧
1.教学内容
（1）口译中常用的重复、重新组织的基本技巧
（2）口译中常用的忽略以及信息确认的基本技巧
（3）重新组织结构，转换句子的长度及英汉语的词性等
（4）中、外成语、典故、幽默、笑话的理解与对译
2.
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