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4.1.2《程序设计过程》教学设计2023—2024学年苏科版（2018）初中信息科技八年级全一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.1.2《程序设计过程》教学设计2023—2024学年苏科版（2018）初中信息科技八年级全一册

教学内容

4.1.2《程序设计过程》教学设计2023—2024学年苏科版（2018）初中信息科技八年级全一册

教学内容：

1.程序设计的基本概念和步骤

2.程序设计语言的选择和基本语法

3.程序设计中的常见错误及其调试方法

4.程序设计实践：编写一个简单的程序

本章节主要介绍了程序设计的基本概念、步骤和程序设计语言的选择，以及程序设计中的常见错误及其调试方法。通过本章的学习，学生可以了解程序设计的基本过程，掌握程序设计语言的基本语法，并能编写出简单的程序。在实践环节，学生可以亲自动手编写一个简单的程序，提高自己的编程能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任等核心素养。首先，通过学习程序设计的基本概念和步骤，学生能够理解程序设计在现代社会中的重要性，培养信息意识。其次，在掌握程序设计语言的选择和基本语法的过程中，学生能够运用计算思维解决问题，提高编程能力。接着，通过分析程序设计中的常见错误及其调试方法，学生能够培养数字化学习与创新的能力，学会自主学习并解决问题。最后，通过编写一个简单的程序，学生能够理解程序设计对社会的影响，增强信息社会责任意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在八年级之前，学生已经学习了计算机基础知识，了解了一些基本的计算机操作和网络知识。同时，他们可能已经接触过一些简单的编程语言，如Scratch等，对编程有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对计算机编程通常表现出较高的兴趣，喜欢通过动手实践来学习。他们具有较强的逻辑思维能力和问题解决能力，能够通过实验和探索来学习新知识。在课堂上，他们可能更喜欢参与小组讨论和合作学习，通过交流和分享来提高自己的编程技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习程序设计过程中，学生可能会遇到一些困难，如对程序设计概念的理解不清、编程语言的语法规则不熟悉等。同时，他们在编写程序时可能会遇到运行错误和调试问题，需要花费较多时间来解决。此外，一些学生在面对复杂的编程问题时可能会感到沮丧和挫败，需要教师给予鼓励和支持。

为了帮助学生克服这些困难和挑战，教师需要提供充足的学习资源和支持，鼓励学生积极参与课堂讨论和合作学习，并提供个性化的指导。同时，教师可以通过设置适当的编程任务和案例，帮助学生逐步提高编程技能，培养他们解决问题的能力。

教学方法与策略

1.教学方法：

本节课将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法，以适应学生的学习特点和教学目标。通过讲授，学生可以快速掌握程序设计的基本概念和步骤；通过讨论和案例研究，学生可以深入理解程序设计语言的选择和基本语法；通过项目导向学习，学生可以实践编程技能，提高解决问题的能力。

2.教学活动设计：

为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演程序设计中的不同角色，如程序员、测试员等，通过模拟真实工作场景，提高学生的实践能力。

-实验：学生分组进行编程实验，通过动手实践来学习程序设计的基本语法和调试方法，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-游戏：设计一个简单的编程游戏，让学生在游戏中学习程序设计的基本概念和步骤，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示程序设计的基本概念和步骤，帮助学生快速理解和记忆。

-视频：提供一些编程教学视频，帮助学生更深入地理解程序设计语言的选择和基本语法。

-在线工具：使用在线编程平台，如Code.org等，让学生在线编写和运行程序，提高学生的编程实践能力。

-编程教材：提供适合学生的编程教材，帮助学生学习程序设计的基本概念和步骤，提高学生的学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕程序设计的基本概念和步骤，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解程序设计的基本概念和步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，