北师大版一年级数学上册《数学好玩》（大单元教学设计）.docxVIP

北师大版一年级数学上册《数学好玩》

（大单元教学设计）

一、个人备课情况

备课人

XX

备课学科

数学

备课年级

一年级

备课时间

2024年X月

辅助备课

2022版新课标、教材、PPT课件、练习题

课题

第1课时淘气的校园

内容

教科书第88~89页的内容

教学目标

1.以小组合作的形式，在议一议、做一做、想一想的活动中，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验；能运用20以内的数和加减法解决简单的实际问题；进一步感受各种形体的特征，初步发展空间观念。

2.在发现数学信息、解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；通过自我评价活动，形成初步的反思意识。

教学重点

学会收集数学信息，提出相关的数学问题。

教学难点

利用数学信息，发现问题，解决问题，培养学生应用数学的意识。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

导入

一、创设情境，导入新课

教师：同学们，你们认真观察过我们美丽的校园吗?我们的校园里面蕴涵着丰富的数学信息,只有细心的小朋友才能发现它。今天，我们一起走进淘气的校园，淘气的校园里课余活动的时候可真热闹哇!看看能有什么发现。(板书课题：淘气的校园)

过程

（教与学）

二、自主探索，学习新知

1.从淘气的校园收集并记录信息，提出问题。

课件出示教材第88页主题图。引导学生从机灵狗的提问中发现本次活动的任务是“你能找到淘气校园里的数学问题吗”。

教师：要找到淘气校园里的数学问题，首先需要做什么呢？

使学生意识到需要记录数学信息。

教师：请小朋友们商量一下，怎样记录数学信息呢？

学生讨论交流，教师引导学生意识到需要分工合作，还要设计出一个记录信息的办法，如一部分人观察校园中的信息，安排相应的人员去数、做记录。

教师：下面我们分组做一做吧。

教师把学生分成几组，各组指定找信息、数数量、做记录的人员。留出一定的时间让各组展开活动。

可引导学生按建筑物的形状、参加各种活动的人数、不同物体的高矮比较等进行梳理。

教师：各组找好了吗？都记下来了吗？下面我们请各组派出代表汇报一下你们的发现，看哪个小组观察得最细致。

课堂预设：学生1：教学楼是长方体的,有2层,9扇窗户。

学生2：旗杆是圆柱形的,比树还高。

学生3：有6人在跳绳,有7人在踢毽子。

学生4：有8人在跑步,有12人在踢足球,还有1人在捡球。

……

各组分别汇报，教师汇总，全班评价。

教师：(指着刚才的汇总)我们来看看同学们的记录中有没有参加各种活动的人数。哇！各组都有记录呢，你们真棒！把这些数字填在课本上吧。填好后再思考一下，你能提出哪些数学问题？（课件出示教材第89页上面“数一数，填一填”图片）

引导学生提出问题，如跳绳的和踢毽子的一共有多少人，踢足球的和跑步的一共有多少人等。学生可能会提出暂时无法解决的问题，可放入“问题银行”中。

2．从自己的校园收集并记录信息，提出问题。

引导学生根据从淘气的校园找信息的经验，找一找自己的校园里有哪些信息，能提出哪些问题。

设计意图:引导学生从自己的生活中发现数学信息,并提出相关的数学问题,培养学生发现问题和解决问题的能力。

3．自我评价

教师：你觉得自己在这节课中的表现怎么样？对自己做一个自我评价吧！

课堂小结：

教师：同学们,大家能从自己的身边发现数学信息,提出数学问题,很好。自己积极发言的同时,还要认真倾听其他同学的发言,才能不断进步。今后我们要养成良好的学习习惯。

三、课堂总结

通过本节课的学习，我们学习了发现数学信息、解决数学问题，你有什么收获呢？、

学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。

作业设计

四、布置作业

同步练习册相关习题。

板书设计

淘气的校园（综合与实践）

1.数学信息：有6人在跳绳，有7人在踢毽子，

有8人在跑步，有12人在踢足球。

2.提出问题并解答

教后反思

本课是一节实践活动课，通过小组的合作与交流、探索与评价，使学生对信息的处理有了科学的认识。初步学会了有序地收集信息，感受到这样收集信息的好处，会根据信息提出数学问题，进而解决问题。最后引导学生自我评价，让学生逐渐学会用发展的眼光看自己，用自信、欣赏的眼光看世界。

备课人

XX

备课学科

数学

备课年级

一年级

备课时间

2024年X月

辅助备课

2022版新课标、教材、PPT课件、练习题

课题

第2课时一起做游戏

内容

教科书第90~91页的内容

教学目标

1.在“堆一堆”和“玩一玩”的活动中，积累对图形特征的经验和利用数学解决问题的经验，初步培养数感。

2.能够从游戏中获取数学信息，体会学过的立体图形的特点，能用20以内数的加减法来解决游戏中的问题，尝试寻找取胜的策略。

3.在游戏中体验到用数学的快乐，激发学习兴趣。

教学重点

进一步掌握立体图形的特征，熟