第10课 我能行 （教学设计）苏教版心理健康四年级上册.pdfVIP

心理健康教育四年级电子备课教案

教学主题10.我能行执教

1.通过体验活动和故事讨论，了解自信的含义及重要性。

2.通过活动，掌握拥有自信的方法，并能学以致用，树立自信心，

教学目标养成良好的心理品质。

3.在体验活动中，正确认识自我，亲身体验到自信带来的成功感、

愉悦感。

掌握拥有自信的方法，并能学以致用，树立自信心，养成良好的心

教学重点

理品质。

在体验活动中，正确认识自我，亲身体验到自信带来的成功感、

教学难点

愉悦感。

1.歌曲《我相信》。2.制作多媒体课件。3.准备纸、笔。

教学准备

课堂设计修改案

1.热身导入（4分钟）。

（1）歌曲导入：师生共同听一首歌曲《我相信》

（2）指名交流：歌中唱到“我相信自由自在，

我相信希望，我相信伸手就能碰到天”，同学

们，你相信自己吗？相信自己的同学举起你的

手（会有学生不敢举手，教师注意在后面活动

中正确引导）。

（3）引出课题：刚才老师在有些同学身上看到

活了一种力量——自信。自信就是相信自己，这

动是一种信念，也是一种力量，更是一种态度。

过今天我们就来学习《我能行》。

程（4）学生自己阅读暖心坊故事。

（5）小结：故事中的小宇是个有自信的孩子，

所以他经过努力，书写获得了满分。同学们，

老师希望你们都能像小宇那样相信自己。不过

在前面的统计中，老师发现，有些同学不太相

信自己，让我们来做个“画圆画方”游戏。

【设计意图】在歌曲和故事中，使学生初步感

受自信以及自信对人的重要作用。

2.体验活动（10分钟）。

活动一：画圆画方

（1）出示要求：学生按照自己的意愿分为“我

能行组”和“我不行组”。“我能行组”试着练

习，“我不行组”观察“我能行组”的进展。开

始游戏，提醒每个人注意体验活动感受。

（2）分享感受：现场采访“我能行组”部分学

生，引导他们分享游戏成功的感受。再采访“我

不行组”部分学生，引导他们分享看到别人成

功时的感受。

（3）小结：同学们，老师相信，你们都能行。

接下来的游戏，就是见证奇迹的时刻。

活动二：鼓掌游戏

（1）出示要求：先预测自己10秒内能鼓多少

次掌，再看看实际鼓了多少次掌。

（2）现场采访部分学生，引导他们分享游戏结

束后的感受。

（3）指名交流：在这个游戏过程中，是用什么

方法达到这一目标的？你最想对自己说句什么

话？

（4）小结：看来，在游戏中，我们体验到只要

对自己有信心，勇于尝试，自己离目标就会越

来越近。很多事情不像想象的那样困难，关键

要相信自己。

【设计意图】在体验活动中，正确认识自我，

亲身体验到自信带来的成功感、愉悦感。

3.主题探究（15分钟）。

（1）指名交流：在我们学习生活中。大家觉得

怎样的经历算成功呢？

（2）学生思考填写：其实成功没有大家想得那

样高不可攀，只要你付出努力，愿望达成，就

是成功。比如你原来有个生字不会写，经过努

力，现在你记住它了，这就是成功。现在就让

我们回忆一下自己学习中的一次成功经历，打

开课本第39页，用写关键词或是画画的方式把

它重现在课本上的方框里。

（3）小组讨论：把成功的经历与组内同学分享

大家计论当时可以做些什么，让自己更棒。

（4）全班展示：邀请学生在班级进行分享，教

师注意引导分享感受。

【设计意图】在重温成功景象的活动中，树立

自信，找到更好的做