第16课 创造改变生活（教学设计）苏教版心理健康四年级上册.pdfVIP

心理健康教育四年级电子备课教案

教学主题16.创造改变生活执教

1.通过情境故事和游戏活动，认识创造在学习生活中的作用和意义，

学会运用想象力和创造力让生活更加丰富多彩。

2.通过活动，掌握发明创造的方法和技巧，拥有自己动手创造的意

教学目标

愿。

3.在故事、讨论、分享、合作探究等系列活动中，感受创造给生活

带来的方便，体会动手创造给自己带来的成就感。

教学重点让学生通过自己的想象力和创造力，实践体验和感受创造的精彩。

教学难点能让学生学以致用，在生活中去体验创造的精彩。

教学准备课件、名人创造小故事、不同的文具。

课堂设计修改案

一、热身导入(4分钟)

1.谈话导入：曾经有位哲人这样说过“想象

力比知识更重要”丰富的想象力使我们的生

活日新月异。飞速发展的社会更需要我们的创

新精神。今天这堂课，请小朋友和老师一起，

分享创新的快乐！

2.自主阅读：学生阅读故事《小草和锯齿》。

3.指名交流：读了这个故事，你知道鲁班是怎

么发明出锯的吗？从鲁班的故事中，你对创造

活有了哪些了解呢？请学生简述。

动【设计意图】通过阅读故事，让学生初步了解

过什么是创造，激发学生学习热情。

程二、体验活动(10分钟)。

1.指名阅读：请学生阅读斯蒂文的故事

2.学生思考：从斯蒂文发明充气垫运动鞋的故

事中，你受到什么启发？

3.小组讨论：向斯蒂文学习，发现课桌、涂改

纸等的缺点，在小组内讨论，想出尽可能多的

改进方法，完成相应的表格

4.小组汇报：小组成员分享学习成果，对学生

列举的改进事物进行归纳。

【设计意图】本环节的设计，是为了降低创造

的难度，让学生敢于创造，乐于创造。

三、主题探究(15分钟)。

1.话题导入：平时书写的钢笔，在你使用的过

程中，有没有觉得哪里不方便，给你带来了麻

烦？

2.学生自由发表对钢笔在使用过程中的看法，

教师相机总结出学生较多倾向的几点。

3.大家都觉得钢笔在使用中有诸多不便，那么

如果让你设计一款钢笔，你想让它具备哪些优

点和功能呢？

4.小组交流：组内成员轮流说一说自己想要设

计出具有什么优点和功能的钢笔，再把小组交

流的结果填写在表格中。

5.小组设计：根据交流结果，小组任意选择其

中一种方案进行设计，设计出最佳方案，并画

出草图。我们将在班级评选出最佳设计方案。

6.小组展示：各小组轮流向全班同学展示设计

方案（投影展示），介绍自己小组设计的钢笔

有哪些优点和功能。

7.班级评选：根据实际情况，在班级评选出一

个最佳设计方案。

【设计意图】通过这个活动，让学生在合作探

究、动手操作中感受到创造的意义和给自己带

来的乐趣。

四、总结回顾

1.改进缺点、让我