第11课 发现同伴闪光点 （教学设计）苏教版心理健康四年级上册.pdfVIP

心理健康教育四年级电子备课教案

教学主题11.发现同伴的闪光点执教

1.认知目标：通过情境故事和游戏，能正确认识自己，欣赏自己，

认识到赞美别人在人际交往中的魅力。

2.过程方法目标：通过活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，学

教学目

会用真诚、积极的态度赞美他人。

3.情感态度目标：通过体验性活动，学会发现别人的优点，在欣赏

和赞美中体会愉悦的情感。

教学重点学会正确认识自己，欣赏自己，学会用真诚、积极的态度赞美他人。

学会用真诚、积极的态度赞美他人，掌握一些赞美别人的方法和技

教学难点

巧。

1.制作多媒体课件。

教学准备

2.“赞美的名片”小卡片。

课堂设计修改案

1.热身导入。

(1)活动导入：老师给大家带来一副牌，从牌2

到牌A一共13张。请出13位同学，每人摸一

张牌，其余同学做观察员。请13位同学按规则

快速整队。出示规则：找到比自己手中的牌小

一个点的同学并站在他(她)右边。如3比2

大，4比3大，A比K大，2比A大(最后应站

成一个圈)。

(2)每个人都找到了比自己的牌小一个点的同

活

学，我们和手中的牌一样，有自己的特长和优

动

过点，总有一些特长和优点比其他人强一些，现

程在让我们来看一看课本中的刘丽，她是怎样的

一位同学呢?

(3)指名交流：你觉得刘丽是怎样的一位同学

呢?平时大家发现了她的闪光点了吗?

(4)小结：同学们，刚才的故事中，刘丽虽然

平时很普通，但是她身上也有闪光点。如果我

们有一双善于发现闪光点的眼晴，每个人的

优点和长处就都会被挖掘出来。今天我们来学

习《发现同伴闪光点》。

【设计意图】通过这个故事，让学生感知，每

个人都是有闪光点的。需要我们用心去发现。

2.体验活动。

(1)出示要求：分组，分发“赞美的名片”小

卡片。

(2)小组交流：学生分别写下组内同学的闪光

点。写好后，将小卡片上的闪光点内容大声念

给同学听。

(3)小组分享：在这个活动中，当同学大声念出

你的闪光点时，你的感受是什么?当你发现并

大声念出同学的闪光点时，你有什么感受呢?

(4)小结：每个人身上都有许多闪光点，有的

已经被发现，有的还没有被发现，当我们积极

关注他人的时候，我们就会发现那些躲藏起

来的闪光点。发现别人的闪光点，能更加有利

于同学之间的和谐相处。

【设计意图】通过这个活动，让学生学会发现

别人的优点，体会欣赏和赞美给彼此带来的愉

悦情感。

3.主题探究。

(1)过渡：刚才我们都填写了赞美卡，我们找

到了同学身上一些闪光点，或许有些闪光点很

耀眼夺目，有些闪光点却深藏不露，让我们

来听听我们每个人身上闪闪发光的优点吧。

(2)学生分享：出示活动要求，依次邀请小组

代表分享组内同学的闪光点，被赞美的同学发

表“获奖”感言。

(3)学生思考：听了同学们的发言，现在你对

周围的同学有了哪些更多的了解呢？

(4)小结：我们每一个人都有许多闪光点，有

一些闪光点已经被别人发现了，有一些还有待

于发现。同学身上的闪光点需要我们有一双明

亮的眼睛去发现，去挖掘。生活中，我们如果

能积极关注身边的同学,及时发现他们的优点

和长处,真诚地夸赞一番，这是一种非常重

要的人际交往技巧，能够帮助