第14课 学习苦与乐（教学设计）苏教版心理健康四年级上册.pdfVIP

心理健康教育四年级电子备课教案

教学主题14.学习苦与乐执教

1.通过情境游戏，辩论活动等，认识到自己对学习的态度，客观地

分析学习中存在困难的原因，体会学习中的苦与乐。

2.通过体验活动，努力做到快乐地学习，并真正学会在学习中解决

教学目标

困难。

3.通过活动营造氛围，能够感受到学习、生活的快乐，并愿意与大

家分享学习中的经验。

认识到自己对学习的态度，能客观地分析学习中存在困难的原因，

教学重点

感受学习中的苦与乐。

教学难点努力做到快乐地学习，并真正学会在学习中解决困难。

教学准备情景表演暖心坊小故事、音乐

课堂设计修改案

一、热身导入

1.同学们，我们的心理活动课现在开始，首先

让我们来做个小游戏：小西瓜、大西瓜。

规则：全体起立，教师说出“小西瓜”或“大

西瓜”这个词，学生跟着说并进行比划，说“小

西瓜”的要比划成“大西瓜”（即比划成相反的

意思），说“大西瓜”的要比划成“小西瓜”。

没有按要求说和比划的就被淘汰出局。谁坚持

到最后，谁就是胜利者。

2.游戏后分享：请获胜者谈体会。随机采访淘

汰者，说说自己的感受。

活【设计意图】创设轻松快乐的课堂氛围，初步

动体验学习需要集中注意力才能做的更好。

过

二、体验活动

程活动一：观看暖心坊故事表演

1.事先准备好的2名同学表演暖心坊的故事。

2.看了这段表演，你知道沈琳为什么问郭玉那

个问题吗？郭玉为什么要讲一个故事？你从故

事中明白了什么？

3.同学们，通过刚才的表演，我们从沈琳和郭

玉的对话中看出，学习是我们探索世界奥秘的

方式，学习增长了我们的知识，拓宽了我们的

眼界，但在学习中我们也会遇到困难，考试也

会遭遇不理想，学习真是有乐又有苦。出示课

题《学习苦与乐》。

活动二：肌肉训练

1.同学们，让我们先来做一做肌肉训练的小游

戏吧。

2.分享讨论

（1）肌肉一直处于紧张的状态，你的感受是什

么？

（2）坚持10秒钟，你觉得难吗？放松之后，

你的心情怎么样？

（3）小结：紧张与放松往往是相对的，学习中

的痛苦和快乐也是如此。让我们进入第二个活

动。

活动三：分享你的乐，说出你的苦

1.读一读课本中同学的苦与乐（课本第54页）。

2.分享讨论

（1）上面同学说的苦与乐，你也有吗？

（2）你还有别的乐与同学一起分享吗？你还有

别的苦要向同学倾诉吗？

3.小结：同学们，学习是快乐的，也是辛苦的，

辛苦与快乐是相对的。我们该如何对待学习中

的苦与乐呢？

【设计意图】逐步深入，让学生感知学习中的

乐与苦是相对的。

三、主题探究

1.组织正反两方举行小型辩论赛：你觉得学习

苦在哪里？乐从何来？

2.分享讨论

（1）赞成学习很快乐的同学，想一想你是怎么

做到的？

（2）觉得学习很辛苦的同学，想一想你是怎么

坚持下来的？

3.小结：学习是快乐的，也是辛苦的，因为我

们会遇到困难，但是如果我们把困难都克服了，

我们就更加能感受到学习的快乐了。面对辛苦，

需要勇气；寻找快乐，需要智慧。

【设计意图】旨在让学生通过小型辩论赛，感

知并明确学习乐从何来，学习苦在哪里，对学

习的苦与乐有一个初步的、辩证的认识。也让

学生通过辩论，活跃思