高中语文课件：板书设计唐小艳.pptx

板书设计永州一中唐小艳温故知新议论文作文教学模式推荐研读范文/病文壹议论文写作教学模式明确方法贰进行写作叁精准点评肆升格写作伍议论文写作方法议论文写作方法165423审题关结构关内容关文采关创新关书写关认识板书摘要：教学板书是教学意图的体现，教学重难点的呈现，教学思路的流程和教法、学法的指导，是完成教学任务的重要手段。关键词：示范趣味鲜明条理认识板书板书六性1、书写规范、有示范性2、美观形象、有趣味性3、简明扼要，有科学性4、虚实相生，有启发性5、突出重点、有鲜明性6、体现思路，有条理性板书教学要点板书教学要点165423板书的作用板书的内容板书的方法板书的要求板书的类型板书的新颖一、板书的作用1.体现教学意图，突出教学重点；2.显示教学思路，有利巩固记忆；3.表达形象直观，加深学生印象；4.深化课文内容，增强学习效果；5.节省教学时间，提高教学效率。二、板书的内容1.能够表达主题思想的词句；2.能够反映作品结构以及作者思路的词句；3.能够表明事物和现象特征的词句；4.能够表达事物本质和规律的词句；5.新出现的字、词、句；6.有价值的新知识；7.正音、正词。三、板书的方法2.书写方法（1）用粉笔写字，运笔时力度均匀适中，笔身与板面不超过75度斜角；（2）板书一般采用横行排列，字迹直径约7——9厘米，行距为字的5/8----7/8.（1）用粉笔写字，运笔时力度均匀适中，笔身与板面不超过75度斜角；（2）板书一般采用横行排列，字迹直径约7——9厘米，行距为字的5/8----7/8.）用粉笔写字，运笔时力度均匀适中，笔身与板面不超过75度斜角；3.着重号使用（1）不要过多过滥；（1）不要过多过滥；（2）尽可能保持统一；（3）颜色不宜多种；（4）字体不宜过大，以免整体比例失调，影响美观。（2）尽可能保持统一；（3）颜色不宜多种；（4）字体不宜过大，以免整体比例失调，影响美观。四、板书的要求1.目的明确，概括性强；（1）紧扣课文原意；（2）准确使用关键词语；（3）简洁完整。2.布局合理条理清晰布局合理就是板书书写位置得当，内容相呼应，能直观的反映出内容之间的逻辑联系；条理清晰体现课文写作思路、教学思路，使学生顺畅的理解课文。3.书写正确、规范、美观（1）正确：不写错字、别字、病句，笔顺正确；（2）规范:不写任意简化字、繁体字、生造字；（3）美观:字迹大小匀称，排列整齐，疏密得当，行距合理。五、板书的类型1.按板书的内容分类：情节式、重点式、线索式、结构式、对比式、综合式等；2.按板书的形式分类：词语式、图解式、表格式、综合式等。六、板书美化技巧板书图示优化美化的追求是：简明、优美、新颖、得体。追求的艺术境界应该是：语言美、结构美，意境美、色彩美。（一）、文字简约概括板书图示设计的过程，实际上是教师对课文内容进行信息加工处理的过程。教师必须从预定的教学目标出发，对课文内容有所取舍，即删繁就简，去粗取精。作一番选择分析、提炼、概括、综合、归纳、演绎等，最终通过简约的文字符号，把博大精深的课文内容显示出来，尽可能以较少的文字反映丰富的课文内容，做到以简驭繁，以少胜多，如：上面板书图示，均紧扣课文。或从课文中选出具有代表性的点睛之笔，或自己选用一些关键性词语概括，达到了语约义丰的效果。《晋祠》内容高度概括，中心突出，观点鲜明；《陋室铭》规范整洁、美观大方，清新悦目；《范进中举》每句字数相等，句法结构相似，排列整齐有序，概括全文，对比鲜明，叫人警醒三思。心理学实验表明，板书图示的文字越简练，学生接受的课文信息就越迅速，留下的印象就越深刻，意义识记就越牢固，因此，文字概括的简约化理应成为板书图示优化美化的目标之一。（二）要素组成网络根据系统论的基本原理，“整体大于它的各部分之和”，而系统是由各个要素组成的。板书图示中的要素是指文字、符号、图形、简表、色彩等。教师根据教材特点和教学实际的需要，或概括结构层次，浓缩故事情节；或理清线索脉络；或揭示论证结构；或归纳主题思想，写作特色；或评析人物形象等，凡此种种，一言以蔽之，就是从课文中提炼出各要素，并将其分项排列出来，再配之以线条作联系的纽带，使各个要素形成一个互相关联的整体，构成板书图示的网状结构。这就形成了所谓的“网络”。如：例示：《皇帝的新装》例示：《白杨礼赞》

《皇帝的新装》以人物、情节、线索、结构为要素，通过线条、图案构成，“倒新装”样，极具概括性；

《白杨礼赞》将黄土高原景美、白杨树形美、神美，直观地展示出来，通过象征、设问、排比、联想到北方农民、哨兵所蕴含的精神和意志，揭示出意境美。它们都是教师在充分利用板书图示优化组合要素的基础上，把课文内容，写作特色、人物形象、故事情节、结构线索、主题思想等通过线条及变形曲线构成的网络