高中语文课件：2024届开放性默写意象默写新题总览何永顺.pptx

2024届高三开放型默写分类汇总永州一中何永顺

植物01动物02目录CATALOG天文03地理04人体05活动06音乐07器具08手法09其他10说明：点击文字可以直达相应类别哦。

01植物芙蓉、草木、杏花、杨花、桂、菊、荷、落叶、梧桐……

1.（湖南长沙一中月考四）芙蓉有高雅请纯、苗条英丽、富贵吉祥等象征意义。古代文人常常借“芙蓉”寄托情思，如“_______________，_________________”。涉江采芙蓉兰泽多芳草/昆山玉碎凤凰叫芙蓉泣露香兰笑/芙蓉如面柳如眉对此如何不泪垂(唐代白居易《长恨歌》)2.（东北三省3月一模）古人喜欢以“芙蓉”入诗，通过这富有美感的意象传达诗情，如“___________________，_____________________”。涉江采芙蓉兰泽多芳草（小楫轻舟梦入芙蓉浦/制芰荷以为衣兮集芙蓉以为裳）3.（江苏如皋市上学期期末）“草”是古代诗文中的常用意象，用以寄寓不同的情感，如“___________________，_______________________”。映阶碧草自春色隔叶黄鹂空好音(国破山河在城春草木深/乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄/离离原上草一岁一枯荣)4.（江苏省苏北四市第一次调研）“杏花”是中国古诗词中常见的意象，如“居邻北郭古寺空，杏花两株能白红”,又如“________________,____________”等。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。（陆游《临安春雨初霁》）/借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。（杜牧《清明》）/沾衣欲湿杏花雨，吹面不含杨柳风。(志南《绝句》)植物

5.（广东省金太阳1月联考）在古代，花中四君子中的菊花是恬然自处、傲然不屈的高尚品格的反映，“菊”颇受古代文人的喜爱，在古诗文中频繁出现，如“______________________,__________________”。待到重阳日还来就菊花（采菊东篱下悠然见南山/朝饮木兰之坠露兮夕餐秋菊之落英。/不是花中偏爱菊此花开尽更无花）6.（广东梅州市一模）古人把柳絮称作杨花，纤细洁白、轻柔飘飞的杨花，常常成为迁客骚人寄托漂泊无依、离愁别恨的感情载体，如“_______________________，_______________________”。杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪（不是杨花点点是离人泪）7.（河北省唐山市上学期期末）“桂”因其芬芳馥郁、秋芳冬荣等特点备受文人青睐，有时用以象征道德情操之高洁，有时用以描绘自然景物之美好，有时用以寄托浪漫唯美之情思……如：_________________，_________________。明月半墙，桂影斑驳（桂影斑驳，风移影动）/吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔/有三秋桂子，十里荷花植物

8.（河北省邢台市名校联盟上学期期末）荷是古诗中常出现的意象，诗人借荷花或渲染美景、或寄托幽思、或借以明志，这在唐宋诗词中屡见不鲜，如“__________________,_______________”有三秋桂子十里荷花（水面清圆一一风荷举/接天莲叶无穷碧映日荷花别样红）9.（广东省部分学校上学期12月大联考）在古代诗词中，诗人经常借助草木兴衰来写人事的变化或寄托某种感情，如“__________________,_______________”。无边落木萧萧下不尽长江滚滚来（国破山河在城春草木深/六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿）10.（江苏新高考基地第三次大联考）秋日西风起，木叶渐凋落。杜甫《登高》中的“_______________________”一句道尽急风摧残下树叶纷纷坠落的凄凉之景，而黄庭坚《登快阁》中“_______________________”一句却描写落叶纷飘的辽远阔大的境界。无边落木萧萧下落木千山天远大植物

11.（湖北武汉二月调研）从屈原《九歌》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”开始，“木叶成为诗人们笔下钟爱的形象,后代诗人还由此创造出“落木”这一意象，例如“___________________,_______________”。无边落木萧萧下不尽长江滚滚来(落木千山天远大澄江一道月分明)12.（江苏省第二次百校大联考）“梧桐”这一意象在古诗文中常用来表达悲秋的情感，如诗句“______________________,__________________”中“梧桐”就含此义。梧桐更兼细雨到黄昏、点点滴滴（铺床凉满梧桐月月在梧桐缺处明/寂寞梧桐深院锁清秋）植物回目录

02动物虎、鹿、龙、猿、马、凤凰、鸟、鸥、杜鹃、大雁、鹧鸪……

1.（山东潍坊