初中九年级语文教案-16孤独之旅-优秀.docxVIP

孤独之旅

教学目标：

理清故事情节，把握故事内容。

体会小说中环境描写和细节描写对人物性格刻画的作用，品味小说中精美传神的语言。

感悟人物的成长历程，引导学生树立坚定的信念，培养学生战胜困难的勇气。

教学重点：理解细节描写对表现人物的作用。

教学难点：理解环境描写的作用。

教学过程：

新课导入：

今天，我们来学习曹文轩的《孤独之旅》，大家知道这篇文章的主人公是谁吗杜小康，那我们就跟着杜小康走一趟孤独之旅。

检测预习

本文选自哪部作品

听写重点词语

芦荡茫然害怕恐惧孤独惊喜

初读课文，整体感知

请同学们用简洁的语言概述故事的内容。（至少用到听写中的三个词语）

再读课文，感悟孤独

杜小康为什么要开启孤独之旅同学们朗读第1段，说一说原因。

从“只好”一词读出杜小康的无奈。

多媒体展示：曹文轩《前方》中人离家的原因：一是外面有一个广大无边的世界；二时出于无奈；三是人的眼中，心里，总有一个前方在召唤着他。

补充《草房子》里杜小康放鸭前的情况。

2请同学们朗读2-27段，看看在离家去芦荡的路上和到达芦荡的前两天，杜小康有怎样的心理感受圈点勾画出表明心理状态的词语。

恐惧、胆怯

3和父亲一起去放鸭，风景也不错，有什么恐惧的呢请结合书中语句回答。

分析文中的环境描写

4如果说之前的杜小康恐惧、胆怯，后来他前方出现更大的艰辛和危险是什么

孤独。孤独更多从鸭群，芦荡，暴风雨中体现出来的。

5使用圈点批注的方法，说说你从哪些词句中读出杜小康的孤独。

6．细读暴风雨之后的段落，说一说你看到一个怎样的杜小康

使用这样的句式：我从_______看到一个________的杜小康。

问题研讨

1对于杜小康来说，这仅仅是一趟放鸭之旅或者孤独之旅吗

成长之旅。暴风雨成了杜小康成长的舞台。

2当我们陪着杜小康走完这段孤独之旅，你认为怎样才算是长大了

品味语言

“蛋！爸！鸭蛋！鸭蛋下蛋了！”分析四句话，体会人物的情感。

短句，感叹号，写出人物兴奋激动的心情。

课堂小结：我们陪着杜小康走完了孤独之旅，杜小康的故事告诉我们应该如何面对生活中的孤独，如何使自己成为生活中的强者，成为自己命运的主人，希望我们能够勇敢地面对生活中的暴风雨。

作业布置：请以“我的孤独之旅”为题写一写自己的经历。

板书设计

芦荡茫然害怕恐惧孤独惊喜

孤独之旅成长之旅