初中九年级语文教案-醉翁亭记-国赛一等奖.docxVIP

《醉翁亭记》教学设计

姓名

陈炎

学科

语文

所在单位

无锡市南湖中学

课题

欧阳修《醉翁亭记》

设计

意图

《醉翁亭记》全文贯穿一个“乐”字，作者陶醉于山水之乐、宴酣之乐、与民同乐。但在这些“乐”之后蕴含着作者丰富的精神内在。在本课的教学过程中，我希望通过“理乐”与“悟乐”这两个环节让学生感受“乐”之后所蕴含的欧阳修的高尚气节，进而去感受贬谪文人的内心世界。

教学

过程

教学

过程

一、导入新课

王安石这样评价道：“器质之深厚，智识之高远，而辅学术之精微，故充于文章，见于议论，豪健俊伟，怪巧瑰琦……果敢之气，刚正之节，至晚而不衰。”

——王安石《祭欧阳文忠公文》

二、解释标题，引入文本

1、结合全文，谈谈“醉翁”之“醉”字的理解。

“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。”

“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”

看似酒醉，实为心醉，“醉”字主要体现的是陶醉之意。

三、速读课文，理乐

1、我们一起来梳理一下“醉翁”又有那些“乐”事！

“三乐”即山水之乐、宴酣之乐、与民同乐。

四、品读课文，悟乐

1、作者“乐”无穷，但是随着“乐”不同，自我称谓也在发生着变化，作者此举的意图是什么

醉翁醉于山水之乐，意在体现他的乐观旷达。

太守醉于宴酣之乐，意在体现他的执政清明。

欧阳修醉于与民同乐，意在体现他的济世之怀。

五、总结延伸

《醉翁亭记》让我们真切的感受到欧阳修面对贬谪，面对生活的落差与心灵的磨难时的那份闲适旷达，但我们更应该看到作为知识分子的他，面对贬谪时的那份勤政为民的坚守。

贬谪之于古代文人，无异于灭顶之灾。他们曾凄怨的倾诉或激愤的抗争:

李白被贬，他愤懑“拔剑击前柱，悲歌难重论。”

韩愈被贬，他悲歌“知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。”

柳宗元被贬，他哀怨“惊风乱觇芙蓉水，密雨斜侵薜苈墙。”

但是，更多的是放下凄怨，选择了豁达与坚守：

王昌龄被贬，他执着豁达——“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”

刘禹锡被贬，他宠辱不惊——“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”

范仲淹被贬，他心系天下——“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”

六、布置作业：

推荐阅读：《欧阳修传》（王水照?崔铭著）

《清醒的醉翁》（康震著）