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《闹花灯》教案

教学目标：

知识与技能：

1.了解中国传统节日中的花灯文化。

2.学习制作简单的花灯和灯笼。

3.培养学生的动手能力和创造力。

过程与方法：

1.观察、思考和实践的综合能力。

2.合作学习和交流的能力。

3.创造性思维和问题解决的能力。

情感态度与价值观：

1.培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

2.培养学生的团队合作意识和互助精神。

3.培养学生的创新思维和艺术欣赏能力。

教学重难点：

教学重点：

1.学习传统花灯的制作方法。

2.培养学生的动手能力和创造力。

教学难点：

1.激发学生的创造性思维，设计自己的花灯。

2.培养学生的团队合作意识，共同完成花灯制作。

学情分析：

本节课是小学综合实践活动的一节课，学生年龄为六年级，他们

已经具备了一定的动手能力和创造力。此前，学生已经学习了一些传

统文化知识，对中国传统节日有一定的了解。他们对于动手制作和创

造性思维也有一定的基础。学生们热爱活动课，喜欢参与实践活动，

对于制作和装饰性的任务有一定的兴趣。在学生中，有一些学生具备

较好的动手能力和艺术天赋，可以带动其他学生的参与。但是，也有

一些学生在动手能力和创造力方面较为欠缺，需要教师的指导和鼓励。

教学过程：

Step1:导入

a.教师向学生介绍本节课的主题《闹花灯》，激发学生的学习兴

趣。可以用以下话题引入：“大家好！今天我们要一起探索中国传统

节日中的花灯文化。你们是否参加过一些传统节日的庆祝活动呢？请

回忆一下，分享一下你们参加过的传统节日是什么，还有哪些有关花

灯的有趣经历？”这样可以引发学生对花灯文化的兴趣，并激发他们

回忆和分享的欲望。

b.引导学生回忆和分享自己参加过的传统节日，了解花灯在中

国传统节日中的重要作用。教师可以提出问题，如：“你们在哪些传

统节日中见过花灯？你们对花灯有什么印象？它们是如何使用的？”

Step2:知识讲解

a.教师向学生简要介绍中国传统节日中的花灯文化，包括花灯

的种类、制作材料和制作方法。可以说：“在中国的传统节日中，花

灯扮演着非常重要的角色。它们以各种形状和材料制成，常常用来装

饰街道、庙宇和家庭。花灯的种类有很多，比如纸灯笼、彩灯、莲花

灯等。它们可以用纸、丝绸、竹子等材料制作而成。”

b.展示不同种类的花灯和灯笼样本，让学生观察和感受。教师

可以准备一些真实的花灯和灯笼样本，或者通过图片、视频等方式展

示给学生。让学生仔细观察花灯的形状、颜色和材料，并让他们发表

自己的观察和感受。

Step3:动手制作

a.将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。教师可以根据

学生的兴趣和能力进行分组，确保每个小组都有一定的合作和创造空

间。

b.教师向学生介绍基本的制作方法，如剪纸花灯、纸杯灯笼等，

并提供相应的材料。可以说：“现在，我们将动手制作自己的花灯或

灯笼。你们可以选择自己感兴趣的制作方法，比如剪纸花灯或者纸杯

灯笼。我会给每个小组提供相应的材料，你们可以根据自己的创意进

行设计和制作。”

c.学生根据自己的兴趣和创意，设计并制作自己的花灯或灯笼。

教师可以提供一些示范和指导，帮助学生理解制作方法，并鼓励他们

发挥想象力和创造力。

d.学生在小组内互相协作，共同完成制作任务。教师可以鼓励

学生互相交流和合作，分享创意和技巧。同时，教师可以巡视各个小

组，提供必要的帮助和指导。

Step4:展示和欣赏

a.学生将自己制作的花灯或灯笼展示给全班同学。可以要求学

生将制作好的花灯或灯笼摆放在教室的指定区域，供全班同学观赏。

b.学生们分享制作过程中的困难和收获。教师可以提出问题，

引导学生分享制作过程中的困难和挑战，以及他们在解决问题时的经

验和收获。

c.教师组织学生共同欣赏和评价同学们的作品，鼓励肯定他们

的努力和创意。可以组织一个小型展览，让学生们围绕花灯或灯笼进

行交流和评价。教师可以提出问题，如：“你们觉得哪个花灯或灯笼

最有创意？为什么？你们从同学们的作品中学到了什么？”

Step5:总结与反思（10分钟）

a.教师与学生一起回顾本节课的学习内容和过程，总结制作花

灯的方法和技巧。可以问学生：“在今天的课堂上，我们学习了哪些