教育电视节目编导与制作课件.pptxVIP

第一章教育電視節目概述;一、教育電視傳播簡述;（一）教育電視傳播發展回顧;（二）我國教育電視傳播發展歷程;2、教育電視的初創

從1958年到改革開放前，我國的教育電視傳播開始了一段艱難曲折的探索之旅。1958年中央廣播事業局就明確指出，“傳播科學技術知識”是北京電視臺（現中央電視臺）一項主要任務。依據這一方針，我國首批教育電視節目應運而生。由於在這個時期電視的普及率低，教育欄目或節目的社會影響力也有限，但還是在教育電視傳播方面積累了可貴的經驗。;3、教育電視的轉折

1978年5月，北京電視臺更名為中央電視臺，進一步加大科技傳播力度，拓展了科技傳播領域

1978年9月起，中央電視臺陸續開辦多個科教電視欄目

1978年，中央電視臺電教部成立

1979年2月6日，中央廣播電視大學正式招生;4、教育電視的崛起

1986年10月1日中國教育電視臺正式開播

1995年中央電視臺與美國探索公司合作

1995年北京科學教育電影製片廠劃歸中央電視臺

1995年中央電視臺科教節目部成立

2001年7月9日，中央電視臺科學·教育頻道

（CCTV－10）開播

各地方電視臺相繼開辦科教電視欄目

北京國際科教影視展評會的舉辦

;5、教育電視發展的原因

電視技術的迅速發展

多樣化教育需求的迅猛增長

電視媒體的教學功能

;（三）教育電視傳播與教育電視節目;（三）教育電視傳播與教育電視節目;教育電視傳播的功能與觀念;（一）教育電視傳播的功能;（一）教育電視傳播的功能;（一）教育電視傳播的功能;（二）教育電視傳播的特點;（二）教育電視傳播的特點;（二）教育電視傳播的特點;（二）教育電視傳播的特點;（三）教育電視傳播觀念;1、按節目內容劃分

2、按節目用途劃分

3、按多元標準劃分

4、按節目形式劃分;1、按節目內容劃分;2、按節目用途劃分;3、按多元標準劃分;4、按節目形式劃分;4、按節目形式劃分;4、按節目形式劃分;4、按節目形式劃分;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;二教育電視節目的主持

一、教育電視節目主持人的角色地位

教育電視節目主持人是節目“接力賽的最後一棒”。

（一）教育電視節目主持人是“呈現者”

（二）教育電視節目主持人是“溝通者”

（三）教育電視節目主持人是“代言人”;;;知識點1、電視節目策劃概述

一電視節目策劃的涵義

二電視策劃的現實意義

三電視策劃類型

四電視節目策劃的特點;第三章教育電視節目策劃與撰稿;二電視策劃的現實意義

1．促進社會效益和經濟效益的雙贏

電視節目策劃的現實意義在於獲取傳播的社會效益和經濟效益雙贏。

高水準的電視節目策劃，不僅能為社會大眾帶來高質量的精神文化產品，也可以為策劃人以及相關電視媒體帶來豐厚的經濟效益，並使其在競爭日趨激烈的電視業中立於不敗之地。

;第三章教育電視節目策劃與撰稿

;3．促進電視策劃業的發展

策劃意識已經慢慢深入到我國的電視頻道建設和節目創作過程中，很多電視臺都成立了自己的策劃組、策劃部，社會上也出現了很多策劃公司。國內很多電視臺播出的節目的創作人員名單中都有“策劃人”這一項。

案例：中央電視臺的《軍情連連看》、《再說長江》

;第三章教育電視節目策劃與撰稿

;三電視策劃類型

根據不同的分類標準，電視策劃又可分為不同的類型。

按策劃的對象和規模可分為宏觀策劃和微觀策劃;第三章教育電視節目策劃與撰稿

;按功能來分，可將電視策劃分為廣告策劃、電視經營策劃、電視行銷策劃、節目策劃、電視產業策劃等。

按節目形態分，可分為電視新聞策劃、文藝節目策劃、娛樂綜藝節目策劃、科教類節目策劃和服務類節目策劃等。

;第三章教育電視節目策劃與撰稿

;第三章教育電視節目策劃與撰稿

;第三章教育電視節目策劃與撰稿

;第三章教育電視節目策劃與撰稿

;第三章教育電視節目策劃與撰稿

;第三章教育電視節目策劃與撰稿

;第三章教育電視節目策劃與撰稿

;第三章教育電視節目策劃與撰稿

;第三章教育電視節目策劃與撰稿

;第三章教育電視節目策劃與撰稿

;第三章教育電視節目策劃與撰稿

;第三章教育電視節目策劃與撰稿

;第三章教育電視節目策劃與撰稿

;第三章教育電視節目策劃與撰稿

;第三章教育電視節目策劃與撰稿

;第三章教育電視節目策劃與撰稿

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第三章教育电视节目策划与撰稿

;第三章教育電視節目策劃與撰稿

;第三章教育電視節目策劃與撰稿

;第三章教育電視節目策劃與撰稿

;第三章教育電視節目策劃與撰稿

;第三章教育電視節目策劃與撰稿

;第三章教育電視節目策劃與撰稿

;第三章教育電視節目策劃與撰稿

;第三章教育電視節目策劃與撰稿

;第三章教育電視節目策劃與撰稿

;第三章