部编版语文二年级下册第三单元整体教学学历案（表格式）.pdf

统编人教版语文——项目化与深度学习融合

二年级下册第四单元

《天马行空——童趣故事会》

单元整体设计

设计人学校

设计人学校

年级/册次二年级下册单元第四单元

单元教学设计

内容简介本单元以“童心”为主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩

上的童话》《我是一只小虫子》四篇课文。四篇课文体裁多样，有儿童诗、儿

童散文和儿童故事，内容富有童心童趣。四篇课文都是以第一人称来写的，都

充满了丰富的想象，但想象的角度各不相同，各具特点。

《彩色的梦》是一首充满童趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸

上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。

《枫树上的喜鹊》是一篇散文，写了“我”喜欢站在渡口边的枫树下看喜

鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟学习、游戏，“我”为懂得他们

的语言交流而感到高兴。表达了我对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热

爱。

《沙滩上的童话》描述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡、编织童话故

事的情景，表现了孩子们纯真的童心、快乐的生活。

《我是一只小虫子》是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生

活的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。

本单元的阅读训练要素是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在

培养学生丰富的想象能力和语言运用能力，要进行多角度、多层次的练习。想

象作为一种重要的语文能力，贯穿了小学整个阶段。在低段，主要是联系儿童

的经验，激发想象。而本单元想象语文要素的设计，从具体到低段，从“展开

想象”到“想象画面”再到“把想象的内容写下来”的编排思路，体现了由易

到难，螺旋上升的梯度发展序列。（如下图）

人文主童心

语文要素1.学习默读课文。

2.运用学到的词语把想象的内容写下来。

3.看图发挥想象，借助词语按照时间顺序写话。

学习目标1.认识48个生字，读准2个多音字，会写34个字，会写37个词语。

2.能正确流利地朗读课文，默读课文《枫树上的喜鹊》。

3.能用自己的话说出《彩色的梦》中彩色铅笔画出的梦；能说出《枫树上

的喜鹊》中“我”喜欢的是什么；能就《我是一只小虫子》中自己感兴趣的内

容与同学交流。

4.能根据情景展开想象，仿照课文相关段落或语句把想到的内容写下来；

能根据提示，用上提供的词语编故事。

重难点重点：阅读课文，运用学到的词语把想象的内容写下来。

难点：通过“童话故事会”锻炼学生教的想象能力、口语交际能力，习作

能力，小组合作组织活动，参与活动的能力。

学情分析本单元的四篇精读课文均为趣味十足的选文，贴近二年级孩子的经验世界，

想象世界、情感世界，能激活儿童的经验、想象。习作课呈现四幅画，要求学

生看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话，贴合生活实际,富有趣味，因此学

生有话可说,也有话想说。

教学思路本单元对学生提出了“默读课文”的要求，要注意低年级学生默读能力还

学习主题：天马行空——童趣故事会