部编版语文二年级下册第一单元整体教学学历案（表格式）.pdf

第一单元学历案

一、基本信息

主题：春天

课时：14课时

对象:二年级全体学

人数：34人

年级/册次二年级下册单元第一单元

单元教学设计

学习内容本单元围绕“春天”这个主题编排了《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的

分析小路》《邓小平爷爷植树》4篇课文，这4篇课文体裁各异，有古诗、散文，还

有童话故事。课文表现了春天里的美景和人们的活动，尽显春天的美好。

朗读课文注意语气和重音，是本单元的教学重点，每篇课文后面的习题和

口语交际、语文园地中均对这一重点进行了落实。《古诗二首》朗读课文渗透了

注意语气和重音的要求；《找春天》读下面的句子，试试怎样读更好，侧重注意

重音训练；《开满鲜花的小路》分角色朗读课文，引导学生根据不同的角色读好

语气和重音；“口语交际”注意说话的语气，引导学生能够根据交际需要练习说

话的语气；“语文园地一”中“字词句运用”第2题引导学生体会重音的作用。

朗读课文注意语气和重音，是有感情朗读课文的基础，不仅在本单元学习，

在以后的朗读中都要注意读好语气和重音。其中注意读好语气，学生并不陌生，

在一年级和二年级上册教材有多次训练。注意重音是本单元对学生的新要求，

指导朗读时引导学生有注意重音的意思，明显可以读重音的字词，学生能尝试

读出来即可，要求不要过高。

本单元在《找春天》一文中安排了一次找春天的语文实践活动。春天来了，

万物复苏，生机盎然，这是组织学生走向大自然，观察体验、学习语文、运用

语文的时机。教学时要做好安排，把“找春天”实践活动落到实处。

人文主题春天

语文要素朗读课文注意语气和重音

单元学习1.学习本单元课文，会认52个生字，读准1个多音字，会写38个字，会

目标写36个词语。学会根据导览图识字，写好半包围结构的汉字。

2.了解单元内容，能说出自己眼中的春天，说出植树的场景，从春天里的

美景和人们的活动中感受春天的美好。

3.正确流利地朗读课文，正确读好重音和语气。在口语交际中懂得语气的

效果。

4.读儿童故事，关注人物和情节。

5.做“找春天”的实践活动。

重难点重点：正确流利地朗读课文，正确读好重音和语气。在口语交际中懂得语

气的效果。

难点：了解单元内容，能说出自己眼中的春天，说出植树的场景，从春天

里的美景和人们的活动中感受春天的美好。。

学情分析从人文主题看，孩子们非常喜欢大自然，喜欢春天。春天是孩子们最想到

外面去玩耍的季节，春天里欣欣向荣，万物复苏的事物总会吸引孩子们的眼光，

所以本单元的人文主题，学生很容易感受到。

本单元的语文要素是朗读，学生在之前的学习中对朗读有比较多的训练，正

确、流利、有感情、读好角色和语气都有所训练，本单元重点读好重音，重音

的训练既是发音上的技法训练，也是理解上的一种体现。如何读好？读到什么

程度？是本单元训练的重点。

学习流程按照三段五环节进行规划。

“三段”是指课前、课中、课后。教学应该是一种螺旋式的发展活动，在

时空上划分为三个阶段突出教与学的完整性、延续性和提升性。无论是教师还

是学生，在教与学的过程中都应该做到环环紧扣，这样的教学活动才是有效地、

甚至是高效的。

“五环节”是指课堂