部编版语文二年级下册第七单元整体教学学历案（表格式）.pdf

统编人教版语文——三段五环节与深度学习融合

项目化教学整体设计

二年级下册第七单元

改变出人意料，表演精彩无限

———童话剧展演活动

设计人：

单元整体设计

设计人学校

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年级/册次二年级下册单元第七单元

单元教学设计

内容简介《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》是4篇引人入胜、

有思维价值的童话故事。4篇故事指向一个主题一一改变。有因为不断改变，而

变得越来越美好的，如《青蛙卖泥塘》；有因为不断努力，耐心等待，而不断

成长的，如《小毛虫》；而《蜘蛛开店》《大象的耳朵》则是围绕改变，讲述

了妙趣横生的故事。

“借助提示讲故事”是本单元的教学重点。《蜘蛛开店》一课，引导学生

借助示意图讲故事；《小毛虫》一课，引导学生借助相关的词语讲故事；《青

蛙卖泥塘》一课，引导学生在了解课文主要内容的基础上，分角色演一演故事，

这些都体现本单元的教学重点。

有关“借助提示讲故事”的训练，教材从一年级上册开始，就进行了一些

有意的安排，如二年级上册的《小蝌蚪找妈妈》，引导学生先按顺序把图片连

起来，再借助这些图片讲讲“小蝌蚪找妈妈”的故事。《玲玲的画》引导学生

用上“得意”“伤心”“满意”这三个词语，讲讲这个故事。《大禹治水》引

导学生借助相关句子，讲讲“大禹治水”的故事。本单元教学要依托已有的基

础，指导学生借助提示，梳理故事内容，按顺序讲述故事，不遗漏重要的内容。

由于低年段学生年龄较小，认知能力有限，讲故事的时候容易出现偏题、

遗漏的现象，教师可以引领学生借助提示，就故事内容进行梳理，理清故事顺

序，搭建讲故事的支架，使学生在提示的作用下能够完整的把故事讲述下来。

关于“改变”的话题，对二年级学生而言，较难理解。教学时，注意不要空泛的

讲道理，要让学生走进这些具体的故事，比如分角色朗读，演一演等，从中

体会蕴含的道理。

人文主题改变

语文要素借助提示讲故事

学习目标1.识字目标：认识本单元51个生字，读准4个多音字。

2.写字目标：会写33个生字、37个词语。

3.朗读目标：能正确、流利、带有感情的朗读课文。能读好问句。

4.理解目标：能画出大象的话，说出大象的想法是怎么改变的；能说出青

蛙为卖泥塘做了哪些事，最后不卖泥塘的原因；能说出小毛虫经历了哪些变化，

自己有什么体会；结合生活对“人家是人家，我是我”的理解。

5.能力目标：借助提示讲故事。根据课文内容展开现象，分角色表演出故

事内容。

重难点教学重、难点：

朗读课文，借助提示讲故事，了解课文主要内容，积累词语，体会词语句

子的好处，能分角色表演出来。

学情分析二年级学生初步掌握简单的识字方法，能够较简单的读课文，识字教学上

采用课前预习自学，课上答疑分享的方法进行学习，课前鼓励学生发现规律，

找出特点，自主识字，再利用课堂时间，老师对重点字词、易错字等进行指导