部编版语文二年级下册第5单元整体教学学历案（表格式）.pdf

统编人教版语文——项目化与深度学习融合

二年级下册第六单元

走进自然，制作野外考察指南

单元整体设计

设计人学校

设计人学校

年级/册次二年级下册单元第六单元

单元教学设计

内容简介本单元由4篇主体课文和语文园地构成；四篇主体课文是《古诗二首》《雷

雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》，语文园地设计了“识字加

油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读（《最大

的‘书’》）”。

这些学习任务从内容上看都与自然紧密相关。《古诗二首》呈现的是夏日

西湖和春日草堂，让我们领略四季流转变化之美。《雷雨》则形象地描绘了一

幅夏日雷雨图，写景逼真，让我们真切地感受到天气的变化莫测。《要是你在

野外迷了路》则以诗歌的形式，用假设的语气，向我们介绍了四种在大自然中

辨别方向的天然指南针，让我们感受到大自然的神奇。《太空生活趣事多》则

将观察的眼界扩展到宇宙，介绍了太空生活的种种趣事。

本单元不仅人文主题线鲜明，还拥有一条明朗的语文要素训练线，单元课

后题都紧紧围绕着“提取主要信息，了解课文内容”展开，如《雷雨》课后第1

题“说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化”，《要是你在野外迷了路》课

后第1题“说说课文里写了哪几种‘天然的指南针’，它们是怎样帮助人们辨

别方向的”，《太空生活趣事多》课后第1题“说说太空生活有哪些有趣的事

情”，各学习任务之间都有一定的联系。

人文主题大自然的秘密

语文要素提取主要信息，联系生活经验，了解课文内容。

学习目标（一）课文教学目标

1.认识本单元43个生字，读准1个多音字，会写34个生字，会写34个词语。

2.能说说诗句描绘的画面；能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处；

能拓展积累词语，抄写句子。

3.读课文，能提取主要信息，说出雷雨前后景色的变化、“天然的指南针”怎

样帮助人们辨别方向和太空生活中的趣事。

4.能背诵《古诗二首》、《雷雨》。

（二）语文园地教学目标

1.认读有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字，认识“博、馆”等8个

生字。

2.能正确书写“含、迎”等应以多写或少写笔画的字，以及“荡、满”等结构

易错的字；联系语境猜测词语的意思。

3.能仿照例子，把自己对大自然的疑问写下来。

4.能展示如何参与建立和管理班级图书角，有喜欢读书的习惯。

5.能背诵古诗《悯农（其一）》。

6.自主阅读《最大的“书”》，感受川川的勤学好问，有了解大自然的兴趣。

重难点重点：本单元“提取主要信息，了解课文内容”，是对之前“能找出课文

中的具体信息”、“整合信息，作出推断”的要求的进一步深化。《雷雨》要

求学生说说需雨前，需雨中和需雨后景色的变化；《要是你在野外迷了路》要

求说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们是怎样帮助人们辨别方向的;

《太空生活趣事多》要求学生说说太空生活有哪些有趣的事情。要着重引导学

生从课文中提取相关信息，了解课文的内容，达成教学目标，也为之后的语文

学习打下基础。

难