统编版五年级上册语文第一单元 一花一鸟总关情大单元教学设计.pdf

五上第一单元一花一鸟总关情

一、目标与内容

（一）学习目标

1.运用学过的识字方法认识24个生字，读准2个多音字，正确书写29个生字，理解

并会写26个词语。

2.有感情地朗读课文,选择自己喜欢的段落或课文背一背。

3.把握课文主要内容，体会作者表达的情感。初步了解课文借助具体事物

抒发感情的方法，体会、积累蕴含作者感情的地句子。

4.能尊重不同见解，梳理总结大家的意见，制定出班级心爱之物展览会公

约。

5.练习写自己的心爱之物，能够抓住事物特点，表达自己的喜爱之情，并

乐于分享习作。

2.有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落或课文背一背。

3.把握课文主要内容，体会作者表达的情感。初步了解课文借助具体事物抒发感情的

方法，体会、积累蕴含作者感情地句子。

（二）学习内容与学习重点

学习内容学习重点

教材内容：1.挑选心爱之物，学会给心爱之物设计介绍卡。

活动·探究尊重大家的不同见解，制定出切实可行的班级

任务一举行心爱之物展览会制定公约展览会公约。

任务二阅读体悟2.阅读课文，了解课文主要内容，体会作者表

●阅读达的浓浓情思，初步了解课文借助具体事物抒

1.《白鹭》发感情的方法。

2.《落花生》3.能把自己与心爱之物之间的故事写清楚、写

3.《桂花雨》生动，表达自己的喜爱之情，并乐于分享习作。

4.《珍珠鸟》

●口语交际

制定班级公约

●习作

我的心爱之物

●语文园地：

交流平台、词句段运用、日积月累5.《语文

园地》

任务三尝试写作开分享会

（三）设计说明

教材在本单元编排了精读课文三篇《白鹭》《落花生》《桂花雨》，略读课文一篇《珍珠

鸟》，这些课文都是借助生活中的具体事物，抒发作者的真情实感。《白鹭》通过对白鹭诗意

的描写，表达了作者对白鹭的欣赏和赞美；《落花生》借助花生的特点，抒发了作者“要做

有用的人”的感悟；《桂花雨》叙述了作者关于桂花的童年回忆，把思乡想怀旧之情倾注其

中；《珍珠鸟》通过对珍珠鸟从怕人到信赖人的变化过程的描述，展现了作者与珍珠鸟的美

好情谊。

本单元的语文要素是“初步了解课文借助具体事情抒发感情的方法”，把情感寄托在描

述的事物中，是文章表达情感的常见方法。精读课文的课后习题引导学生品味表现事情特点

的语句，体会蕴含在字里行间的感情。语文园地中的“交流平台”，梳理总结了本单元课文

描述的不同事情的特点和表达的情感，引导学生初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

本单元的习作要求是“写一种事物，表达自己的感情”，习作的主题是“我的心爱之

物”，重在引导学生围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。这是在把内容写清楚的基础上提

出的更高要求，要求学生习作时表达出自己的真情实感。

本单元的学习任务的设计重在抓住四篇文章中的共通价值，即了解课文借助具体事物抒

发感情的方法，引导学生体会作者情感，并从课文学习中受到启发，发现事情的特征与抒发

的感情之间的关联，并能关注身边的事物，写出对身边事情的情感。

二、情境与任务

二、三、

(一）学习情境

举办心爱之物班级班级展览会展，向大作家学习介绍白鹭、花生、桂花和珍

珠鸟等心爱之物的方法，感受世间万物皆有灵，一花一鸟总关情。为展览会制定

公约，用自己的方式介绍心爱之物，像作家一样表达出浓浓的情意。

用心观照万物，万物就会赋予人的情感。在我们的眼中，白鹭就是一首韵在骨子

里的散文诗，桂花是那化不开的浓浓乡愁，朴实无华的落花生也会告诉你做人的道理。读读

作家笔下的万物，去探一探花鸟的真性情；办个心爱之物展览会，分享自己的独特感受，用

笔记下你的眼中那个“他”。

（二）任务框架与内容安排

1.任