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《秒的认识》课后反思

“秒的认识”是在学生已经认识时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。本课的知识性目标相对简单，但单位时间比较抽象，不象长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来。本节课的重点是通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、

几秒及1分的时间观念。在教学设计中，我注意抓住如下几个环节：

、创设情境、激发兴趣。利用学生熟悉的场景，使学生直观认识生活中“秒”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。通过让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受“1秒”的长短，同时激发学生学习的兴趣。

、自主学习，主动探究。由于学生已经认识了“时、分”，因而在教学时，我放手让学生自主进行探究，引导学生通过观察、操作、讨论、交流等形式来解决“怎样计量用‘秒做单位的时间”及“分与秒之间的关系”等问题。让学生真正成为学习的主人。

、借助活动让学生体验时间，建立正确的时间观念。首先通过让学生拍手、数数、写

字、画画等活动让学生体验1秒钟、1分钟的长短，在体验1分钟时还让学生体验同样

是1分钟做不同事情时的不同感受。由此帮助学生建立正确的时间观念，同时注意培养学生爱惜时间的意识。

、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。

5.多给学生提供一些可供参考的事情所需时间，在头脑中建立表象，在估测其他事情时可借鉴作比较。

在有以上成功之处的同时，我也明显地感觉到了自己这节课中存在着的不足：我的数学语言不精练，不严密，导致学生在同桌互相提问时钟表的利用率不是很大，在本课的设计上各别之处还不够合理。例如：学生在说完1分针能做些什么以后，还应该再让他们说说30

秒或10秒钟能做些什么，这样就更能加深学生对秒的认识，突破本课的重难点。这也是本课的缺憾之一。

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