人教版数学三年级上册《求一个数的几倍是多少》备课教案.docxVIP

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求一个数的几倍是多少

课题 求一个数的几倍是多少 课型 新授课“求一个数的几倍是多少”的实际问题是在已经学习了“倍”的要领和求“几个相同加数的

和”的基础上学习的，同时也是继续学习其他有关倍数关系的应用题的基础。解决这类应用题

设计

的关键是把“倍”的概念同“求几个相同的加数的和”联系起来。例题通过动手摆一摆，画线

说明

段图理解和掌握“求一个数的几倍是多少”的应用题的数量关系，使学生将“求一个数的几倍

是多少”与“求几个几是多少”联系起来，进而掌握这一类题的解决方法。1.理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。

通过画图等活动，让学生经历探究新知的过程，引导学生理解掌握“倍”的意义及“求一个

学习

数的几倍是多少”的计算方法，培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。

目标

培养学生积极动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养合作探究的能力，让学生体验数

学即生活，感受数学的乐趣、数学的价值。

学习 理解并建立“倍”的意义。

重点

学前 教具准备：PPT课件。

准备 学具准备：信息卡片。

课时

1课时

安排

教学

导案 学案 达标检测

环节

一、创设 情

引导学生玩摆小棒的游戏！

你用了多少根小棒：列算式计算一下。

揭示课题。

让学生根据要求摆小棒。由组长安排先让其中一个学生摆一个正方形，再要求第二个学生摆的正方形个数相

填一填，算一算。

境，引

入 新

一个正方形用4根小棒，两个

当于第一个同学摆的2个那

正方形要用2个4根，也就是

么多。

的个数是

有（ ）个。

的（ ）倍，

课。（62个4根可以说成4的2倍，

分钟）这就是我们今天要重点研究的问题“求一个数的几倍是多少”。

引导学生观察情境图，说说你知道了什么。（出示教材第52页例3情境图）

组织学生借用手中的纸条

学生用乘法计算得出4×2=8（根）。

明确本节课的学习内容。

学生1：我知道了军棋的价钱，要求象棋的价钱。学生2：还知道了两种价钱之间的关系。

学生动手操作。

答案：4 8

填一填。(1)

的个数是

（ ）个。列式：

（2）

的4倍， 有

摆一摆分析题意。列出算式。学生3：我们可以通过摆小

二、探究体验，经

讨论交流活动。老师板书：

棒帮助分析理解题意，军棋的价钱是8元，就摆出8根

小棒表示8元，象棋的价钱

的个数是

有（ ）个。

列式：

的6倍，

历过程。（25分钟）

求象棋的价钱就是求4个8是多少？

8×4=32（元）

想一想，求一个数的几倍是多少，用什么方法计算呢？5.根据题意引导学生检验这道题解答得对不对。

是军棋的4倍，就要摆出4

个8根的小棒来表示，所以

说象棋的价钱就是8×4=32

（元）。

学生4：我们还可以画图来帮助分析理解题意，军棋的价钱是8元，就先画出一条

线段表示8元，象棋的价钱

是军棋的4倍，就要4段与

之前相等的线段来表示4个

答案：124×3=1224

4×6=24

摆一个正五边形用（）根火柴，摆6个这样的正五边形用多少根火柴呢？

答案：55×6=30（根）

莉莉的奶奶养了9只鸭，养的鸡的只数是鸭的3倍，莉莉的奶

8元，所以说象棋的价钱就是8×4=32（元）。

学生交流。

讨论后知道用乘法计算。思考后得出：象棋的价钱是32元，军棋的价钱是8元，

32里面有4个8，说明32是

8的4倍，与题意相符，解答正确。

奶养了多少只鸡？

答案：9×3=27（只）

三、巩

固 练 1.完成教材第54页第6题。 1.先分析题意再列式解答。

习。（5分钟）

2.完成教材第54页第7题。 2.先分析题意再列式解答。

教学过程中老师的疑问：

四、课

堂小结，拓展延伸。（4分钟）

通过今天的学习，你有什么收获？

布置作业。

交流自己本节课的收获。

独立完成作业。

五、教学板书

教学 本节课学习的内容是“求一个数的几倍是多少”的实际问题，是“倍”的再次应用。探究新知

反思 环节中，注重从以下几步进行：第一步是看图寻找信息；第二步是根据题意，动手摆学具画出直观图；第三步是看线段图理解信息。线段图对学生来说是一个新的知识点，以前是通过看具

体的图片知道两个事物之间的关系，而现在是让学生看抽象的线段图表示事物之间的关系。通过图直观知道求一个数的几倍是多少就是就几个几是多少，用乘法计算。采用了由浅到深的原则。

体的图片知道两个事物之间的关系，而现在是让学生看抽