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道德与法治人教版七年级上册第十课第一节

基于标准的教案设计

教案：活出生命的精彩

教材来源：初中《道德与法治》七年级上册

教科书/人民教育出版社2016年版

内容来源：初中《道德与法治》七年级上册

七年级上册第十课第一节

主题：感受生命的意义

课时：1课时

授课对象：七年级学生

设计者：王社华/郑州市郑东新区龙翔初级中学

一、目标确定依据：

1、课程标准相关要求：

认识自己生命的独特性，体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做

起，坚定理想信念，努力做更好的自己。

2、学情分析：

七年级学生全部都是我们常说的“零零后”，历史和现实的原因导致他们的生存环境纷繁复

杂，迷信、愚昧、拜金主义的落后文化充斥在社会中，如何看待自己的生命、人生的意义

何在，对处于生长关键期的他们的学习和生活带来极大的影响，需要对他们进行自我评

价、自我价值方面的引导，引导他们在正确看待自我的基础上，努力在奉献中实现自

身的价值，努力做更好的自己。

3、教材分析：

本框由“生命的追问”“发现我的生命”两目组成，从对自己、对他人和社会、对

国家和人类三个层次探讨生命的意义在于什么，旨在引导学生鼓励学生丰富自己的生

命，关心他人，亲近社会，让生命从平凡中闪耀出伟大。

二、学习目标：

1.通过观看视频，小组讨论，坚定个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来的信

念。

2.通过“星推荐”活动、聆听模范人物事迹，总结出生命的意义在于自愿承担责任，为他人、

为社会奉献爱心。

3.通过分析图片，相信生命的意义需要自己发现、创造，活出自己的人生，自食其力，做更好

的自己。

4.通过书写“生命价值行动宣言”,表达在学习和生活中以实际行动为实现生命价值的意愿。

三、评价任务：

1、观看视频，从个人与国家、民族、人类的联系方面，怎样让个人的生命有价值?（评价学习

目标1）

2、聆听模范事迹、小组讨论，找出先进人物的共同点，从个人与他人、社会的联系方面，怎让

个人的生命有价值?。（评价学习目标2）

3、分析图片，作为一名普通的学生，生命的意义由谁发现、创造？（评价学习目标3）

4、书写“生命价值行动宣言”，以实际行动实现生命价值，做更好的自己。（评价学习目标

4）

四、教学方法：讨论法、人物事迹分析法、小组协作探究法

五、课前准备：粉笔形状、颜色各异的贴纸40张；心愿瓶。

六、教学过程：

教学环节学生活动教师活动课堂资源

聆听歌曲《怒放的生命》设计意图：用介绍《怒放的生《怒放的生命》

《怒放的生命》命》，引入新课

导入新课：这首歌颂生命顽

强的歌曲激发学

生学习本节课的

兴趣

1、欣赏视频：人物故事屠呦呦设计意图：关注播放视频，提出视频资料：人物

时政、发现平凡问题：屠呦呦做故事屠呦呦

教学环一：2、回答问题：屠呦呦做了什么中的伟大了什么事情？她

事情？她的事迹启示我们：从的事迹启示我

先天下之忧而忧个人与国家、民族