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一、学习目标：
1.通过制作自我画像名片，写出生理自我、心理自我、社会自我等方面的特征，能够客观地认识
自己。
2.通过“以人为镜”环节，能总结出正确对待他人评价的方法，学会用理性态度面对他人评价，
形成客观、完整的自我概念。
3.通过整理评价卡和创作自我造型，归纳出认识自己的途径，说出认识自己的重要性，能够以积
极态度接纳自己。
二、学习重难点：
1.能够对自己形成客观、完整、清晰的认识。(难点)
2.学会用理性态度面对他人评价。(重点)
三、学习方法：情境设置法、游戏法、小组合作法
四、教学过程：
教学环节教学活动评价要点
活动一：神秘礼盒（镜照人生）
环节一
1.礼盒里装着一位“最美学生”获得者的名字。
游戏导入当众评价镜子中的自己，懂得
2.请你上台揭秘，但要保守名字的秘密哟！
神秘礼盒认识自己很难，认识自己也很
3.请你评价他（她）是一个什么样的人？
重要。（评价目标三）
板书课题，出示学习目标。
活动一：教师示范自身的自画像。
1.教师自画像内容：
2.我是他，不是她！我有浓缩精华版“潘长江”
环节二
的身材。聪明不长毛型“葛优”的脑袋。我颜值
自我画像教师示范，学生知道从生理、
虽矮、矬、丑，精神却高、富、帅。我爱好广泛，
自知者明心理、社会方面认识自己。（评
兴趣高雅，拥有一尊高贵的灵魂；我热情善良，
价目标一）
乐观开朗，拥有一颗富足的心灵；我学高为师，
德高为范，我已为人父，成家有业，拥有一个帅
气的人生。
2.学生思考：他是从哪些方面描绘自己的？猜猜
他是谁？
活动二：制作我的“个性名片”：
要求：（1）句式：我_________描绘生理自我、心理自我、社
（2）描绘内容：外在形象、内在性格；特长爱会自我等方面的特征，客观认
好、优点缺点；角色标签：如学霸、篮球达人、识自己。（评价目标一）
家庭的开心果等；（不要署自己名字）
活动三：猜猜他（她）是谁？
1.请你把制作好的个性“名片”统一交给对应组
初步学习他人的评价，初步评
的组长，再从对应组领一张不是自己的“名片”。
价他人。（评价目标一、二）
2.请你猜猜他（她）是谁？并说明理由。
3.请把你领取的名片传到主人手中，验证一下吧！
通过制作自我画像名片，写出
生理自我、心理自我、社会自
收获园里话丰收：
我等方面的特征，能够客观地
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