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七上3.1认识自己教学设计
课题
认识自己
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
七年级上册
教学目标
感受到认识自己很重要，能采取正确方法积极主动地认识自己，不断探索自己、发现自己，不断实现自我完善。激发学生认识自我的兴趣，树立自信心，形成正确的人生奋斗目标。了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。知道终身学习的重要性，理解学习点亮生命，珍惜学习的机会。
重点
正确认识自我的重要性。
难点
如何正确认识自我。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
温故知新
名言欣赏
老子言:知人者智，自知者明。
这些名言表达的主题是什么？
说说你现在理解”知人者智自知者明“这句话的含义吗？
今天，我们就针对这一话题展开讨论，我们学习——认识自己。
思考并回答老师提出的问题
引发学生兴趣，同时为后面的内容做好铺垫
讲授新课
人贵自知
思考：什么是认识自己？
\归纳：1、正确认识自己的意义?
逞强的青蛙
思考：青蛙的可怜之处在哪里？
播放视频
二、多把尺子量自己
活动：活动：我眼中的我
1你对自己的认识有多少？请你完成下面的句子，越多越好。
学生活动，此阶段可以给学生充分的时间，如小组是6人，一般6-8分钟可以全部完成。老师查看询问，尽量保证每个人都可以被轰炸到。
追问：从刚才的两个活动中，你能总结我们认识自己的途径有哪些吗？
教师小结：我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己：可以从身体特征和生理状况来认识自己，如自己的身材、相貌、体能、性别等；可以从个性心理特征来认识自己，如性格、气质等；可以从在群体中的关系来认识自己，如自己在家庭或班级中的角色等。
悠悠是通过哪些途径了解自己的？
归纳:2、认识自己的途径
（一过程+两方法+三方面）
以下情景是通过哪些途径认识自己的？
播放视频
思考：结合视频谈谈你有何启示？
教师小结：我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。
阅读事例，认真思考，深刻体会学习的感受
阅读名言，感知其含义和包涵的道理。
学生分享—交流感悟
让学生觉察中学生生活中的自我形象，了解对中学生活中自我形象的满意度，初步了解同学们眼中的“我”的形象，，与自我评价进行对比。
理论联系实际，
鼓励学生积极发言，探寻，培养归纳能力，材料分析能力
知道认识自己包含的内容及途径，如何正确的对待他人的评价。
更深入而全面地了解自己，提高学生对自我的认识水平
理解对待他人的评价
拓展提高
见课本
课堂小结
请同学们谈谈这节课的收获。教师归纳：我始终相信，你们会做得更好
板书
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