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《活出生命的精彩》教学设计

教材来源：七年级《道德与法治》上册，教育部审定2019义务教育教科书

内容来源：七年级《道德与法治》上册第四单元第十课第二框

主题：活出生命的精彩

课时：1课时

授课对象：七年级学生

设计者：赵丽玲郑州市第八中学

【目标确定依据】

1.课程标准相关依据

《活出生命的精彩》是“成长中的我”中的“自尊自强”及“我与国家和社会”中的“积极适应社

会的发展”部分。具体对应的内容标准是“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点

滴做起。”和“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及

构建社会主义和谐社会的责任意识。”

2.教材分析

生命教育在七上教材中居于核心地位。既是本册书前三个单元的价值升华，也是为学生一生的健康

成长打好生命的底色。本节课是生命教育的落脚点，承接上一框题，在学生明确生命的意义的基础上进

一步从对自己、对他人和社会、对国家和人类三个层次探讨如何活出生命的精彩。本课旨在通过生命教

育让学生懂得珍惜生命，指导学生努力实现生命的价值，编制美好生命未来。

3.学情分析

中学生正处于价值观形成的关键时期，他们比小学生有更丰富的知识，思维活跃，具有较为开阔的

眼界。但他们的辨别是非能力、自控能力还不强，加之受知识和阅历的限制，对于生命的意义更是缺乏

基本的认知，经常看到一些消极的东西，缺乏正确的分析和理解问题的能力就会不同程度地表现出漠视

自己和他人的生命。因此，本课的生命教育，对于提升学生的生命质量和创造生命价值具有重要意义。

【学习目标】

1.通过探究生命数轴，能够概括出生命充盈和生命贫乏的表现，并能结合材料做出正确的选择，拒

绝贫乏，充盈生命。

2.通过小组合作探究，能够说出充盈生命的方法

3.通过两组材料进行对比，能够总结出生命拒绝冷漠需要关切的原因

4.通过观察两组图片，在老师的引导下能够概括出伟大在于创造和奉献，正确认识平凡与伟大。

【设计思路】

本节课是人教版《道德与法治》七年级上册第十课《活出生命的精彩》，2011年版《思想品德课程

标准》对本课的目标有以下要求，具体对应的内容标准是“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该

从日常生活的点滴做起。”和“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民

族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。”基于目标，因此在准备这节课的时候，设计思路

主要是：新课导入、教学过程、内容的整合。对于导入环节，播放尼克胡哲的演讲视频，激发学生对生

命的热情以及活出自己生命的精彩的强烈欲望。教学内容建构为四个板块：提高生命的质量——告别贫

乏走向充盈；传递生命的温暖——拒绝冷漠关切他人；创造生命的价值——书写平凡闪耀伟大；课

堂小结——知识梳理。通过探究生命数轴，能够概括出生命充盈和生命贫乏的表现，并能结合材料做出

正确的选择，拒绝贫乏，充盈生命；通过小组合作探究，能够说出充盈生命的方法通过两组材料进行对

比，能够总结出生命拒绝冷漠需要关切的原因；通过观察两组图片，在老师的引导下能够概括出伟大在

于创造和奉献，正确认识平凡与伟大。

【学习重点与难点】

学习重点：1.生命的意义，创造生命的价值

2.生命的贫乏与充盈

学习难点：生命的贫乏与充盈

【教法与学法】

教法：情境教学法、讲授法

学法：自主学习法、小组合作探究法

教学设计过程】

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

创设情境播放视频:观看视频,感悟尼克胡哲精通过指导学生观看尼克胡哲

导入新课尼克胡哲演讲彩生命，运用已有经验，思精彩生命故事，激发学生对

思考:他的人生经历对你的生考回答他的人生经历带给自生命的热情以及活出自己生

命有怎样的启示?身的启示。命的精彩的强烈欲望，引出