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一流本科课程建设背景下陕西省民办高校青年教师培养策略研究

张琳波

[摘要]本文着眼一流本科课程建设背景下陕西省民办高校青年教师的培养，聚焦陕西省民办高校青年教师群体在国家大力推

进“双万计划”的政策环境下培养一流本科课程的现状、面临的困境，探索民办高校青年教师的发展机遇，并给出了民办高校青年教

师的培养策略和发展建议。相关研究工作对于提升陕西省民办高校青年教师培养一流本科课程的能力和视野，对服务国家高等教

育内涵式发展、实现教育公平、提高本科教育质量具有智库性战略价值。

[关键词]一流本科课程建设民办高校青年教师培养

基金资助：陕西省教育科学“十三五”规划2020年度课题“陕西省一流本科课程建设背景下民办高校青年教师培养体系研究”

（SGH20Q288）。

研究背景陕西省民办高校青年教师的困境

20世纪90年代以来，我国高等教育形成了多元化办学的新伴随着近年来民办高校的跨越式发展和办学水平的提高，

格局，民办高校在国家政策的扶持及社会各界力量的帮助下有陕西省民办高校的教师队伍建设取得了一定程度的进展，如青

了突飞猛进的发展，现如今已成为我国高等教育事业的重要组年教师的学历水平已逐渐由本科生为主转为以硕士研究生为

成部分。然而，与公办院校相比，由于社会认可度低、办学条件主，甚至会有博士研究生，教师队伍结构也日趋合理完善，由最

投入欠缺、内部管理机制不完善等内外因素导致民办高校的师开始公办院校的退休人员为主逐渐过渡为以青年、中青年教师

资队伍质量与结构存在着很大问题，集中表现在青年教师队伍作为主要群体。但青年教师，尤其是刚入职不久的各大高校新

庞大、中年骨干教师缺乏、教师队伍流动性大、科研能力不足等进毕业生在教学、科研、管理以及职业发展规划等方面还面临着

方面。较大困境，主要表现在以下几个方面：

与此同时，为了振兴本科教育，全面提高我国教师队伍的人1.民办高校青年教师教学任务繁重且教学实践经验缺乏

才培养能力，加快形成高水平人才培养体系，推动高校把教育教当前陕西省大部分民办高校教师的年度工作量相对饱和，

学改革成果落实到课程建设上，教育部于2018年和2019年先后民办高校的青年教师相比于职称高的教师工作量更大，教学任

发布了《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力务也更繁重。因此，如何在繁重的教学任务下保质保量地完成

的意见》及《关于一流本科课程建设的实施意见》。其中，教育部教学工作对民办高校的青年教师来说是一大挑战。实际上，民

在2018年首次正式推出了490门“国家精品在线开放课程”，提办高校的专业课程一般具有职业性、领域性、应用性的特点，这

出“双万计划”，即建设1万门国家级和1万门省级一流线上线下与青年教师之前所学课程有着一定差异，进而会导致青年教师

精品课程，推动一流本科课程建设，并强调将优质教学资源引入因专业知识单薄、经验不足而难以保障教学质量。同时民办高

中西部地区，并在2019年发布了《关于一流本科课程建设的实校和公办院校在教学条件、培养模式、管理手段等方面也存在较

施意见》，至此“一流本科课程”概念基本形成并确立。同年发布大差距，会进一步影响青年教师多样化的教学形式融入教学实

的《“双万计划”国家级一流本科课程推荐认定办法》提出，从践中。因此，民办高校的青年教师尤其是刚入职的青年教师在

2019年到2021年，将完成4000门左右国家级线上一流课程（国从学生到教师的转换过程中，往往存在着不能讲、不敢讲、不知

家精品在线开放课程）、4000门左右国家级线下一流课程、6000道怎么讲的问题。

门左右国家级线上线下混合式一流课程、1500门左右国家虚拟2.民办高校青年教师科研能力薄弱

仿真实验教学一流课程、1000门左右国家级社会实践一流课程受政策扶持力度、办学目的差异、资金投入多少等因素的影

认定工作。由此可见，近几年一流本科课程建设是高等教育发响，陕西