第二单元 古代欧洲文明【大单元教学设计】部编版九年级历史上册.docVIP

第二单元 古代欧洲文明 （大单元教学设计） 目录： 单元课标解读 单元教材分析 学生学情分析 单元学习目标 单元情境任务设计 单元课时安排（三课时） 课时教案 单元跨学科学习 单元背诵清单 单元复习设计 单元评价（检测反馈） 二、具体内容 【单元课标解读】 1、2022年课标要求： 〖导论〗文明出现以前，人类经历了漫长的史前时期。随着生产力的发展，阶级分化的加剧，国家产生了。大约在公元前4千纪后期，西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、中国的黄河流域和长江流域、南亚的印度河流域、欧洲的爱琴海地区，诞生了多姿多彩的古代文明。 公元前800年以后，希腊各地建立了城邦国家。罗马则在公元前1世纪后建立了一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。希腊罗马古典文明对后来的西方文明有很大影响。 〖内容要求〗 1-1.古代文明： 知道建立在奴隶制基础上的希腊城邦和罗马共和国，了解希腊、罗马的古典文化成就，以及亚历山大帝国、罗马帝国对文化传播和交流的作用。 2、2022年课标解读： 1）唯物史观： 初步认识民主政治对促进人类文明进步与社会发展的作用，理解雅典民主政治的实质；知道亚历山大东征的客观进步性；能够用阶级斗争的观点分析斯巴达克起义；了解希腊罗马古典文化，知道一定时期的文化是一定时期政治经济的反映。 2）时空观念： 知道古希腊和古罗马文明的发展历程，能够根据重要事件划分历史时间，并叙述相关史实；能够按照时间顺序和空间要素，建构罗马城邦、罗马共和国、罗马帝国之间的相互关联，把握古代罗马历史发展的基本线索。 3）史料实证： 认识古代欧洲文明史，尝试从多种渠道获取与其相关的史料，能够从所获得的史料中提取有效信息；能够以史料为支撑论述古希腊和古罗马文明的特点及贡献。 4）历史解释： 能够有条理地概述希腊城邦的相关史实，了解、评价雅典民主政治；认识亚历山大东征的两面性；知道罗马在扩张中不断吸纳其他文明的成果，推动帝国走向繁荣。 .家国情怀： 辩证地看待人类社会不断发展和进步的总体趋势；感悟人类文化的多元性、共容性和发展的不平衡性；认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，他们创造的文明成就是人类的共同财富；树立民族自信心，同时初步树立起正确的国际意识，培养理解、尊敬、吸收其他民族文化精华的开放心态。 【单元教材分析】 1.本单元教材主要内容： 1）．希腊城邦 学习要点：希腊城邦的特点；伯里克利时期的雅典民主。 学习提示：初步理解雅典城邦的民主政治。 2）．亚历山大远征 学习要点：亚历山大；亚历山大东征及亚历山大帝国。 学习提示：知道亚历山大东征以及建立的地跨欧亚非三洲的帝国。 学习延伸：了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。 3）．罗马城邦和罗马帝国 学习要点：罗马城邦的地理位置；罗马共和国的统治；《十二铜表法》、屋大维与罗马帝国的建立；罗马帝国的衰亡。 学习提示：了解罗马帝国灭亡的原因。 学习延伸：初步了解罗马法的影响。 4）．希腊罗马古典文化 学习要点：建筑艺术；哲学和法学；公历的缘起。 学习提示：初步认识希腊罗马古典文化的成就。 学习延伸：奥林匹克运动的起源。 2、单元大概念架构 古代希腊是欧洲文明的发祥地。公元前8世纪开始，古希腊建立了城邦国家，其中最强大的是斯巴达和雅典。雅典通过一系列民主改革，建立了奴隶制民主政治，到伯里克利统治时期，在政治、经济和文化上达到鼎盛。 公元前509年，以罗马城为中心，罗马共和国建立起来。罗马通过一系列对外战争，统一了意大利半岛，到公元前2世纪，成为地中海地区的霸主。公元前27年，罗马进入帝国时代。 古希腊和罗马在文化上取得了辉煌的成就，为人类留下了宝贵的精神财富。通过本单元的学习，我们将了解另一种文明类型，理解世界文明的多样性。 3、整体教学流程透视 1）. 课堂导入环节以科学性、趣味性、灵活性和启发性原则，通过视频、图片等方式，采用设疑、悬念导入法、直观导入法、开门见山法、直接破题法、温故知新等方法导学激趣。 2）.导入新课后，出示本节课的学习目标，学科核心素养，明确学习的重难点和要求，明晰地让学生知道通过本节课的学习应该掌握哪些知识点，形成何种能力，从而进入自主学习环节。 3).自主学习，让学生整体感知教材，对基本史实有一定了解，再对重难点进行精细预习，标画重点内容，逐步培养学生大单元、大概念、大主题的历史学科素养，提高整合历史知识的能力。 4）.小组合作，问题探究要围绕教材的重点、难点内容展开，教师要把教学的重点、难点问题交给学生去小组讨论、合作探究。教师可先提出问题引导学生探究。 5）. 课堂总结，以时空观念为指引，梳理知识点，构建知识体系；明确该知识点在单元、教材乃至整个中国历史中的地位。 6）. 当堂检测，着重在于以各种形式检测学生学习的效果，可以通过口答、自背、做题等方式完成。根据课