人教鄂教版科学四年级上册第4课《用种子繁殖》第1课时教案（表格式）.pdfVIP

课时备课 授课 课题 5.用种子繁殖 月 日（星期 ） 时间 课型 新授实验课 第 1 课时（共 3 课时） 本课是在大多数学生已经知道植物可以用种子繁殖后代的基础上，通 教材分析 过观察实验等科学实践活动，认识植物种子的内部结构，知道种子的 产生要经历开花、传粉、结果和成熟的过程。 学生对种子内部构造是比较陌生的，学生间的认知差异很大，对种子 学情分析 内部构造及功能间的练习缺乏条理性、完整性的认识。 科学观念：学生通过探究活动，描述植物的种子有种皮和胚，能例举 一些用种子繁殖的常见植物。 科学思维：通过观察不同种子的内部结构，利用分析、比较，抽象概 括的思维方法，归纳出种子的一般结构特点。 教学目标 探究实践：学生能运用感官，选择恰当的工具，用简单的语言和图示 描述种子内部的结构。 态度责任：了解环境对植物生命繁衍、各物种延续的重要影响，增强 环境保护的的意识。 学生通过探究活动，观察、比较常见种子结构，描述种子由种皮和胚 教学重点 组成，胚中的主要结构有胚芽、胚根和子叶。 教学难点 学生学会使用工具解剖种子观察种子构造，提高学生的观察能力。 5 用种子繁殖 认识不同植物的种子 种子的构造 红小豆种子：（外部形态） 种皮 板书设计 菜豆种子： 黄豆种子： 种子 胚芽 辣椒种子： 胚 胚根 子叶 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图 (一)提出和聚焦问题 1.讲述:在我们周围可以看到许多动植物,从这节课开始,我们研究有 关动植物是怎样繁殖后代的问题。 2.提出问题:许多植物是靠种子繁殖后代的。关于植物繁殖我们可以 研究什么? 学生观看植物繁殖的图片资料,形成探究的兴趣，学生描述观看到的 情景,提出与动植物有关的问题,发现与动植物繁殖有关且有价值的探 究问题。 【设计意图】 学生已经知道许多植物是靠种子繁殖后代的,学生通过交流讨论,聚焦 并揭示本课研究的主题—用种子繁殖。 教 揭示课题:种子内部有些什么?为什么能长出幼苗?这节课我们一起研 学 过 究用种子繁殖的有关问题。 程 学生根据已有经验进行回答，在教师指导下,认识种子是植物的一个 器官,可以繁殖后代。 (二)认识不同的种子 1.认识用种子繁殖的植物 (出示一盆开花结果的植物) 2.提出问题:认识这株植物吗?它有上一代吗?它的上一代长什么样?