人教鄂教版科学四年级上册第4课《用种子繁殖》第2课时教案（表格式）.pdfVIP

课时备课 授课 课题 5.用种子繁殖 月 日（星期 ） 时间 课型 新授课 第 2 课时（共 3 课时） 本课是在大多数学生已经知道植物可以用种子繁殖后代的基础上。通 教材分析 过观察实验等科学实践活动，了解种子萌发需要的外部条件和前发时 发生的变化。 通过上一节课的学习，学生已经认识了种子内部的结构，知道种子能 够萌发成一株植物和它内部的结构有关系，但是对于种子萌发的条件 学情分析 存在着一些不系统的甚至是错误的认识，例如学生认为种子的萌发需 要土壤，种子的萌发还需要阳光，虽然他们见过父母把种子种在土壤 里但是他们认为种子萌发必须要有土壤。 科学观念：学生通过探究活动，能说出植物种子的萌发需要水、空气 和适宜的温度。 科学思维：学生通过观察、分析不同种子的萌发现象，归纳出种子萌 教学目标 发的条件。 探究实践：学生通过学习活动，设计探究种子萌发条件的对比实验。 态度责任：学生有兴趣探索有关植物用种子繁殖的问题，在探究中乐 于分享自己的想法，具有以事实为依据阐述观点的意识。 学生初步设计种子萌发需要水、阳光、空气和温度的四组对比实验， 教学重点 制定探究计划。 学生初步设计种子萌发需要水、阳光、空气和温度的四组对比实验， 教学难点 制定探究计划。 5 用种子繁殖 探究影响种子的萌发条件 1.猜想：探究 对种子萌发的影响 板书设计 2.实验材料： 3.对比实验： …… 4.记录种子发芽情况与实验结论 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图 (一)提出和聚焦问题 1.提出问题:植物的种子通常是处在“休眠”状态不会发芽,在一定条 件下种子会“苏醒”进入萌发状态。种子萌发需要哪些条件? 2.学生猜想,教师适时板书:水、空气、温度、阳光、土壤… 预设学生回答：水、空气、阳光等因素。 学生根据生活经验,对种子在某些条件下是否能萌发作出预测。 (二)设计探究种子萌发条件的实验 1.提出问题:我们可以设计怎样的实验来证明这些猜测? 学生根据猜想，初步尝试实验设计。 2.出示教科书中探究水对种子萌发的影响实验方法图。讲述:改变一 教 个实验条件,保持其他实验条件不变的实验方法作“对比实验”。通 学 过 过对比实验,探究某种因素对实验对象的影响。 程 3.交流讨论，进一步设计实验，并理清实验记录单的记录要点,完善 实验方案。 学生理解对比实验中控制变量的研究方法 【设计意图】学生交流谈论，围绕对比实验的方法,怎样控制变量、 用什么器材做实验、怎样观察记录展开设计活动,完善实验方法。 4.小结:这几组实验是研究什么条件与种子萌发的关系?我们可以先选 择一个条件进行研究,然后再按照同样的方法一研究其他的条件