人教鄂教版科学三年级上册一单元第1课《多种多样的食物》教案 （表格式）.pdfVIP

课时备课 课题 多种多样的食物 月 日（星期 ） 课型 新授课 第 课时（共 课时） 本节课为本单元的第一课，作为单元主题引入，引导学生关注 教材分析 到食物营养的话题，为本单元学习相关内容做铺垫。帮助孩子 发现食物的种类和多样性，为学生奠定基础。 学生对食物并不陌生，但是对于食物的知识是零散的，甚至不 学情分析 能完全正确地说出食物的名称;学生对于食物的营养成分、饮食 健康及消化过程的认识比较片面。 科学观念：学生通过联系生活实际和图片，说出生活中的食物 种类非常丰富,列举出我们经常吃的食物有哪些。能根据食物特 点辨别出食物的来源：它们是来自物还是来自动物,并能根据食 物的来源给食物进行分类。 科学思维：基于课前调查，分析一天中吃的食物，根据食物来 教学目标 源给食物分类。 探究实践：学生在教师指导下,能用恰当的方式记录、整理、分 析一日三餐分别吃过食物的信息。 态度责任：学生能在合作、交流中接纳他人的观点,贡献自己的 力量。学生在活动中，了解食物对人类的重要性,意识到人类根 据需求的增加不断改进对食物加工、制造的方法。 学生通过联系生活实际和图片，说出生活中的食物种类非常丰 教学重点 富,列举出我们经常吃的食物有哪些。能根据食物特点辨别出食 物的来源：它们是来自物还是来自动物,并能根据食物的来源给 食物进行分类。 教学难点 学生在教师指导下,能用恰当的方式记录、整理、分析一日三餐 分别吃过食物的信息。 1、　多种多样的食物 来自动物 鸡蛋 牛肉 板书设计 牛奶 西红柿 多种多样 来自植物 白菜 米饭 馒头 …… 教学过程： (问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图)含时间分配 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图 一提出和聚焦问题5分钟 1.结合生活实际，提出问题。 平时我们经常吃哪些食物? 学生回忆生活实际，说出平时吃的食物都有哪些。 教 【设计意图】这个环节教师可以了解学生关于食物的前概念,还 学 可以关注学生对食物摄取的偏好。是否挑食,为以后学习食物中 过 程 的营养作引导。 2.聚焦到科学实践活动的问题。 ·食物种类多不多? ·我们每天大概吃多少种食物呢? 学生交流每天吃的食物以及种类，贴近生活，易于理解。