人教鄂教版科学三年级上册一单元第3课《食物的消化》教案 （表格式）.pdfVIP

课时备课 课题 食物的消化 月 日（星期 ） 课型 新授课 第 课时（共 课时） 本课为单元第三课，在前面两节课学生认识到了食物以及营养 的重要性，在本节课将前面内容和人体相关联，思考人体对于 教材分析 营养是如何吸收的，学习营养器官分别有什么，以及功能是什 么？ 学生对食物并不陌生，但是对于食物的知识是零散的，甚至不 学情分析 能完全正确地说出食物的名称;学生对于食物的营养成分、饮食 健康及消化过程的认识比较片面。 科学观念：学生能够描述人体获取养分的主要消化器官。能够 描述食物都经过哪些消化器官并能按先后顺序说出来。简单了 解消化器官的作用。 科学思维：观察人体消化器官模型，推理消化器官的功能。 教学目标 探究实践：画一画消化器官在身体轮廓相应的位置，找到消化 器官在自己身体内的大概位置。 态度责任：通过网络了解消化器官的作用，体验交流合作的乐 趣。了解科学技术对学习的影响。 教学重点 学生能够描述人体获取养分的主要消化器官。 教学难点 了解消化器官的作用。 3 食物的消化 板书设计 食物 口腔：搅拌、嚼碎 食道 胃：消化 小肠：消化、吸收 肝胆胰 消化液 大肠：吸水、排除食物残渣 教学过程： (问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图)含时间分配 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图 一、情景导入提出问题（4分钟） 1、前测：我们吃的食物到身体内的什么地方去了？学生：自己 想一想，说一说，写一写。 2、谈话：我们吃的食物是不是像大家说的到身体的这些地方去 了呢？这些食物如何被人体消化吸收了呢？今天我们和食物一 起当个旅行者来了解一下：“食物的消化”吧。板书 【设计意图】学生了解本课的学习主题。 二、科学实践：食物在人体内的“旅行”（30分钟） 1、吃一口馒头，慢慢咀嚼，体会并交流馒头在嘴里发生的变化 。（5） 谈话：请同学们想一想，我们把食物吃下去，食物旅行的第一 教 学 站是哪里？板书：食物。 过 学生发言，了解学生已知。 程 预设：如果学生说不上来启发：我们吃食物时，先把食物放到 哪里？学生可能说出嘴里。 【设计意图】引导学生思考。用“第一站”来增加学习的趣味 性。 引导：食物到达嘴里会有什么变化呢？咱们亲自吃一口馒头 慢慢咀嚼，体会并交流馒头在嘴里发生的变化。可以互相看一 看咀嚼后食物的变化