物质的分类教案课程.docxVIP

人教版必修一 第二章 化学物质及其变化第一节 物质的分类 第一课时 简单分类法及其应用 一、 教材分析 人教版高中化学必修一第二章第一节《物质的分类》，安排了“简单分类法及其应用”的内容。对于本节课，《课程标准》的要求是：能根据物质组成和性质对物质进行分类。从分类的角度认识化学，使学生的知识进一步系统化，本节课是初中与高中知识的连接点，对于发展学生的科学素养，引导学生有效地进行高中阶段的学习，起到承前启后的作用。学生在初中的时候已学过纯净物的分类，这里主要通过对初中学过的化学物质进行分类，采用了讨论法和讲授法相结合的的教学方法进行教，使学生更好地掌握分类方法，形成分类观。 二、教学目标1.知识与技能 体验进行分类的目的及意义。 学会根据物质的组成和性质对物质进行分类。 掌握“交叉分类法”和“树状分类法”这两种常用的，具体的分类方法。2.过程与方法 从日常生活中学生所遇见的一些常见的分类事例入手，采用合作学习的方 式，让学生将所学过的化学知识从自己熟悉的角度进行分类，将不同的知识通过某种关系联系起来。 多角度、多标准对化学知识进行分类，体验分类的重要性。 通过各小组间的信息交流，培养学生的团结协作精神，以及其筛选信息，收集、整理知识的能力。 3.情感态度与价值观 形成将生产、生活实践与所学的化学知识相联系的意识。使学生认识到矛盾的普遍性和特殊性，认识个体与整体之间的关系。 感受分类法在生活、化学学习和科研中应用的重要作用， 多角度认识物质。 体验分类在化学、各科学习上的重要性，将“分类思想”灌输于脑中，能够在后面学习中进行实际应用，培养及时分类总结的良好学习习惯。 三、教学重难点教学重点 分类法的意义及常见化学物质的分类方法。 教学难点 初步形成分类的思想，能根据物质的组成和性质进行分类。四、教学辅助工具 多媒体设备，大小不同、颜色不一的玻璃小球若干等 五、教学过程 教学 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图 [视频展示] “沃尔玛”超市中琳琅满目的 观看视频 导入 商品。 通过观看视 频，使学生集 新课 [讨论回答]： 超市中的琳琅满目的商品都是归类 中注意力，产 [提问]①如果我要买一个杯子，如何快速 找出杯子所在的位置？ 生学习兴趣， 并作为引出 ②你为什么能快速找出杯子所在位置？ 摆放的。 分类法的背 景。 [提问] 请根据你们的生活经验和社会知识，列举一些应用分类法的例子。 例如：图书馆对各类书籍进行分类，以便于我们查阅资料；网络媒体根据网站的不同属性对各类网页进行分类，以便我们迅速锁定目标等等。 [过渡]好，很好!同学们举出了很多例子， 有效地说明了分类法是十分有效和便利 的，其实分类方法不但在生活和工作中经常碰到，在化学学习过程中也普遍存在。 [板书]简单分类法及其应用  互相交流、讨论、作答 通过日常生活中的分类让学生初步体会到分类法在生活中应用的重大意义。 [提问]在初中化学中我们已经初步学习过将物质分类了，现在同学们可不可以回忆一下？ 新课  回忆、交流、作答 复习旧知识， 引入新知识的学习。 教学 [指导学生实践活动]组织学生对大小不 （1、 同、颜色不一的玻璃小球进行分类活动。分类 四人一组，按照要求对小 通过探究活动，认识分类 法的含义，标 法的含 义 及 其 标准） [得出结论]分类并没有唯一性，它会根据 分类的标准不同而不同。就像这些小球， 按颜色和按大小来分类是不一样的。 [点评过渡]当分类的标准确定之后，同类中的事物在某些方面的相似性可以帮助我们做到举一反三；对于不同类的事物的了解我们有可能做到由此及彼。 球进行分类。 准不同分类 结果不同，初回答一：若按 步的形成分颜色来分类， 类的思想。体可以分成红 会团队合作球、绿球、白 精神的重要球等。 性。 [板书]1、分类法的含义 ：把大量事物按 回答二：若按照事先设定的“标准”进行分类。 大小来分类， 可以分为大球、小球。 思考并连线。 [指导学生课堂活动]连线活动： [回答] 通过 [提问]通过连线活动，你们能得出什么结论？ 这个活动，可 以看出对于Na CO ，如果 2 3 新课 [结论]由于一种分类方法所依据的标准有  培养学生自 教学 一定局限，所能提供的信息较少，因此， 从阳离子来  己解决问题 （2、 人们在认识事物的时候往往采取多种分类 看，可以与  的能力，并且 交叉 方法，比如交叉分类法，就像我们刚才举 Na SO 一起分 2 4 再次强调标 分类 的 为钠盐。若从 准的重要性。 法） Na CO 2 3 阴离子的角的例 子。 度来看可以 与 K CO 一起 [板 2 3 书]2、交叉分类法 分为碳酸盐。等等。 新课教学 （3、树状分类法） [过渡]我们可以看一下课本前面的 “目录”分类，它是把化