春天的畅想 单元作业设计.pdfVIP

《春天的畅想》美术单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 美术 七年级 第二学期 人教版 春天的畅想 单元 自然单元 重组单元 组织方式 序号 课时名称 对应教材内容 《色彩的魅力》— 1 《色彩的魅力》第一课时 —色彩常识 课时信息 《色彩的魅力》— 2 《色彩的魅力》第二课时 —色彩搭配 《春天的畅想》— 3 《春天的畅想》第三课时 —感受春天 《春天的畅想》— 4 《春天的畅想》第四课时 —表现春天 二、单元分析 （一）课标要求 本单元内容在《义务教育美术课程标准（2011年版）》中属于“造型·表现” 学习领域的内容。课标指出：要注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生 在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美 能力，增强对自然和社会的热爱。美术课程要面向全体学生，激发学生的学习兴 趣，关注文化与生活。本单元《春天的畅想》结合学生的生活实际使学生理解色 彩与生活之间的关系，学习了解三原色、色彩三要素和色彩的搭配等美术基础知 识，有目的地引导学生通过运用色彩、线条、形状等造型元素以及形式原理表现 春天，使学生体验美术创作的乐趣，鼓励学生敢于创新与表现，着重培养学生的 创新精神。 （★以上关于课标要求的描述参考《美术课程标准（2011年版）》中相关内 容：（1）课程基本理念：激发学生学习兴趣，美术课程注重内容与学生的生活经 验紧密联系，让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。关注文化与生活，美术 是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联想。 注重创新精神，通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现， 找到不同知识之间的关联，发展学生的综合实践能力，创造性地解决问题。 （2） 课程设计思路：四个学习领域的划分是相对的，每一学习领域各有侧重，又互相 交融、紧密相关，形成一个具有开放性的美术课程结构。（3）课程目标中关于 “ 1 造型 ·表现”、 “欣赏 ·评述”、 “综合 ·探索”三个领域分目标的内容描述。 （4）课程内容中第四学段 （7—9年级）关于 “造型·表现”、 “欣赏 ·评述”、 “综合·探索”三个领域目标、学习活动建议、评价要点的内容描述。） （二）教材分析 本单元主要通过文字介绍和图片欣赏的方式引导学生学习色彩和春天的相关 知识。本单元包含了《色彩的魅力》和《春天的畅想》两部分内容，教材侧重于 色彩知识的讲解，着重培养学生对色彩的艺术感受，提高学生的美术表现能力、 创新能力和审美能力。根据美术课