每当我走过老师窗前---教学设计.docxVIP

湛 河 区 曹 镇 中 心 小 学 ZhanHeQu CaoZhen ZhongXin XiaoXue 三年级音乐下册 《每当我走过老师窗前》教学设计 一、教材分析 歌曲《每当我走过老师窗前》是一首意境优美、感人动人的儿童歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。歌曲为4|2拍、二段体结构。第一乐段四个乐句的节奏平稳，在舒展的级进中运用了三度、五度跳进，旋律流畅、优美，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时充满着无限的深情。第二乐段是歌曲的副歌，从“啊”开始，曲调级进上行，起伏较大，把情绪逐渐推向高潮。最后一句下行级进的曲调感情真挚地表达了孩子们对老师的无限热爱。 二、教学目标： （一）学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。 （二）通过不同的形式表演歌曲，从而加深老师在孩子心目中光辉而崇高的形象。 （三）掌握附点音符节奏。 三、教学重难点： （一）能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。 （二）让学生在理解和掌握歌词的基础上进行学习，激发学生有感情地歌唱，做到以情带声，声情并茂，避免喊唱。 （三）难点解决：先跟钢琴用试唱的方式轻轻的演唱，唱准附点节奏时值。熟练之后再加入歌词 。 四、教学过程 （一）组织教学： 播放《每当我走过老师窗前》的伴奏，学生在音乐声中进入教室 （设计意图：让学生在一进入教室就对本课内容有大致的了解） （二）情境导入： 师：小朋友们能不能想一想，每天和你接触最多的人是谁？（父母、爷爷奶奶、老师等），爸爸妈妈、爷爷奶奶他们都是和我们有血缘关系的亲人，和我们没有血缘关系的几乎每天都要见面的是老师，所以我们每次见到老师一定要对老师说：老师好！这是对老师的尊敬。 （三）师生问好： 1、平时我们怎么对老师问好？音乐课呢，怎么和老师问好？今天老师带小朋友们换一种问好方式好不好？老师非常的喜欢和你们一起上音乐课，你们喜不喜欢呢？ 3 3 3 | 6 6 | 5 6 5 45 | 3 - | 小朋 友 你 好， 老 师 您 好。 m lu 2 2 3 | 5 4 3 | 2 2 2 12 | 1 - | 我 们开 心 的， 一 起 上 音乐 课！ m lu 2、练声：唱歌之前呢我们一定要先练声，学会如何用气息来演唱歌曲。看上面乐谱，我们用 M和Lu一起来练练声，唱之前一定要先深吸一口气。 （四）导入新课 1、看图片，说出感受，老师非常的辛苦，不论什么困难，条件多么艰苦，都坚持给我们上课，教我们读书写字唱歌跳舞，老师是最可敬可爱的人。今天，我们一起来学习一首和老师有关的歌曲，看看别的小朋友是如何用歌声表达对老师的敬爱之意。板书课题《每当我走过老师窗前》 2、聆听歌曲，找出你熟悉的旋律是哪一句？ 3 3 3 | 6 6 | 5 6 5 45 | 3 - | 每 当 我 轻 轻 走 过 您 窗 前， 2 2 3 | 5 4 3 | 2 2 2 12 | 1 - | 明 亮的 灯 光 照 耀 我 心 房。 这一句和我们刚刚师生问好的那一句旋律一样，小朋友真棒！那我们试着唱一唱吧。老师用琴弹旋律，小朋友试着唱歌词，三段歌词都可以试着唱一唱。 3、学习附点节奏，?? 附点 ：表示延长前一个音一半时值，练习节奏 X ? X | X X | XX XX | X — || 3 ? 4 | 5 1 | 76 56 | 3 — || X ?XX | XX XX | X — | X — || 2 ?33 | 43 45 | 6 — | 6 — || 加入旋律，试着唱一下，并找到这句旋律和乐曲中哪一句一样。 加入歌词唱一唱吧。注意“啊”的演唱，要唱出对老师的深情。 4、配乐有感情的朗读歌词。 5、学唱歌曲。 再听歌曲，学生感受歌曲情绪，音乐艺术应该运用音乐来体验与表达，理解音乐最好的方法就是：仔细地聆听音乐，用心去感受音乐。模唱旋律。 教唱歌曲，教师用琴伴奏，一句