（论文）“双减”背景下小学劳动教育实施策略.docxVIP

“双减”背景下小学劳动教育实施策略 摘要：在“双减”背景下，劳动教育受到重视，学校要推动学生“德、智、体、美、劳”全面发展，让学生掌握更多的实用技能，在劳动教育中树立劳动意识，养成热爱劳动的好习惯，感受到劳动的价值。小学生处于身心发展的关键阶段，劳动教育的开展，能够丰富学生的校园生活，具备自理能力，掌握生活小常识。而从实际的开展情况来看，劳动教育并未理想的效果，对学生产生的影响甚微，究其根本在于，教师并未结合学生的学习特点设计教学内容，所讲授的内容、开展的活动与学生并不契合。基于此，教师要开展反思，调整授课内容和形式，提高劳动教育的吸引力。本文致力于探索高效教育模式，发挥劳动教育真正的价值。 关键词：“双减”政策；小学劳动教育；实施策略 在素质教育背景下，学校是为了提高学生的综合素养，为劳动教育投入了更多的关注，为其规划更多的课时，推动劳动教育的开展，让学生从中得到锻炼，提高学生的思维水平，锻炼其动手能力。而从劳动教育的开展情况来看，学生在劳动课程中的参与度并不高，劳动教育是对学生起到的影响微乎其微，无法对学生的成长提供助力。小学教师要开展分析和反思，找出影响劳动教育的因素，对症下药，提高劳动教育的效率，加强学生的思想教育。劳动教育所涉及的范围比较广泛，涵盖了生活常识、学习习惯等多方面的内容，在学生成长中占据重要的地位。在“双减”背景下，教师要调整劳动教育的形式，发挥劳动教育的育人功效，为学生的全面发展提供助力。 一、激发劳动热情 小学生对于游戏非常感兴趣，教师在开展劳动教育时，可以引入学生感兴趣的内容，激发学生的劳动热情，贯彻落实“双减”政策要求，寓教于乐，提高劳动课程的教学效率，让学生从中得到锻炼。比如，小学劳动教育北京理工大学出版社教材，三年级上册课本第一单元《自己的事情自己做》第3课《整理书桌》，在这一章节内容的学习中，需要学生学会物品分类整理的方法，并运用到其他生活物品的整理中，能够整理自己的书桌，培养学生自我管理的能力，在生活中能为父母做一些力所能及的事。在课堂学习中，以学生感兴趣的游戏导入新课的学习，呈现与书桌、文具相关的谜语，让学生进行猜测，调动学生的积极性。接着开展小调研，选出班级中书桌整理最干净、最整洁的学生，教师在PPT中展现学生的书桌整理的照片，选出一名学生并给予其小奖励，让学生分享其整理小技巧，教师可以借此询问学生“平时同学们的书包是谁整理的？”多半学生的书包是由家长帮忙整理，真正自己动手整理书包的学生寥寥无几，而在学校整理书桌时，没有家长的帮助，学生的书桌会一团糟。在此基础上引出新课的学习主题《整理书桌》，培养学生的动手能力，养成自己的事情自己做这一良好的习惯，在PPT中展示书桌的图片，提出问题“书桌有什么功能？怎样整理自己的书桌呢？”教师要为学生提供方向，“要做到物品摆放整齐，取放东西方便”，并鼓励学生动手操作，整理自己的书桌，提高学生的动手能力[1]。 二、感受劳动价值 在“双减”背景下，教师开展劳动教育要以提升学生素养为目标，组织开展趣味化的课堂活动，让学生积极参与其中，在动手操作中获得真切的体验，感受到劳动的价值。比如，小学劳动教育北京理工大学出版社教材，四年级上册课本第三单元《在手工劳作中提升品味》第12课《缝沙包》，在这一章节内容的学习中，需要学生学习手工针缝的平针、回针和卷针三种针法，动手缝制出简单的沙包，了解各种各样沙包的做法和玩法。第三单元以手工为主，学生非常感兴趣，但是班级中部分学生只会穿针引线，在缝制一个完整的沙包时，学生会遇到各种各样的问题，打击其自信心，教师要关注到学生这一情况，合理的调整授课模式。在课堂学习中，教师可以先播放录像，视频中的学生在操场兴致盎然地玩掷沙包的游戏，学生会被游戏所吸引，借此引出新课的学习主题《缝沙包》，提示学生在课上完成沙包的缝制之后，课下也可以开展掷沙包的游戏，并询问学生“同学们知道做沙包需要哪些材料吗？”“怎样用针线将布缝合起来呢？”播放视频让学生仔细观察，思考“视频中一共介绍了几种针法？分别是怎样缝制的呢？”在学生回答过后，教师要为学生提供缝制沙包的材料，明确缝制沙包的步骤，以及每个步骤的注意事项，在课堂中呈现是各色各样的沙包，激发学生的创新思维，选择自己喜欢的形状和颜色，在教师的指导下动手实践，感受劳动的价值和魅力，在课下拿着自己手工制作的沙包开展趣味游戏，为课余活动添砖加瓦[2]。 三、开展合作教学 合作学习是小学教师常用的教学手段，学生对于劳动教育比较陌生，且动手能力比较弱，基于此，教师可以依据“双减”政策的指引，在劳动教育中组织开展合作学习，调动学生的积极性，提高学生在课堂中的参与度。比如，小学劳动教育北京理工大学出版社教材，三年级上册课本第三单元《动手动脑开心手作》第9课《纸杯巧利用》，在这一章节内容的学习中，需要学生了解到生活中的