“班班通”让小学数学课堂更有效 论文.docxVIP

“班班通”让小学数学课堂更有效 【摘要】：随着现在技术的飞速发展，以计算机为载体的多媒体已被我们教师广泛应用于学校教学活动中，尤其是“班班通”多媒体的在小学数学教学中的运用，让小学生更加直观地理解教学内容,给教学带来了活力，提高了课堂教学的效率。教师可以利用“班班通”合理设计自己的教学内容，来激发学生的学习兴趣、促进学生思考能力、突破教学难点,进而提高课堂效率。 【关键词】：班班通;小学数学;教学效率 数学是一门抽象、枯燥、逻辑性强的学科，但它又是一门很重要的基础学科。近几年来，国家教育部门对小学教材进行了改版，和旧版本相比，新版教材内容密度大，灵活性高，操作性强。对于学生来说，要学好数学不是一件容易的事了。近年来，多媒体在数学教学中得到了广泛的应用，特别是“班班通”的应用，打破了“一本教材、一支粉笔、一块黑板”的传统课堂模式，给过去生硬的课堂注入了新的生机和活力，可以充分调动学生的积极性，提高学生的数学学习兴趣，使课堂教学变得丰富多彩，使抽象的知识形象化，化难为易、化繁为简，大大提高了课堂教学效率。 一、巧设问题情境，激发学生上数学课的兴趣 不管是哪门学科，兴趣都是学生最好的老师。学生只有对它产生兴趣，才会有求知欲，才会产生积极的动机，进而主动的探索，而传统课堂中，黑板和粉笔已经不能吸引学生的注意，“班班通”技术可以将声音和动态图像相结合，教师在教学中，可以结合教材内容，设计相对应的图片、音频和动画等教学情境，使抽象的教学内容以另一种形式表现出来，引发他们多种器官共同参与进来，最大限度地激发学生学习兴趣，提高学生学习积极性。 例如，在教学《平移与旋转》时，教师可以利用“班班通”，以动画的方式为学生展示一些生活中的平移现象和旋转现象，比如在公路上行驶的汽车、转动的摩天轮、奥运会中的体操比赛和跳水比赛等等，使书本上的情景图动起来，把生活中平移现象和旋转现象以声情结合的方式带到课堂中来，这样对学生形成了有效的刺激，从而调动学生的学习兴趣和热情，进而主动参与学习活动。 二、化抽象为直观，突破教学重难点 由于小学生生活经验少，对数学中抽象的知识点不是那么容易去理解和接受，“班班通”可以通过发挥自己特有的优势，把课本中的情景图，化静为动，使课本中静态的知识动态化：能直观生动展示图形的变化，化抽象为直观，化繁为简，化难为易，有效地激发学生探索新知的兴趣，是学生学的轻松，学的主动，加深对知识的理解，充分发挥学生的主体作用。 例如，在给学生讲解过桥问题时，可以利用“班班通”设计这样的动画：一列火车通过一座长江大桥，用动画来演示火车通过长江大桥的全过程。这样就会让学生更好的找出问题中的，火车行驶的路程应是车身加上桥的长度。又如在教学《圆的面积》时，可以利用“班班通”的功能把课本中的情景图做出动画的形式，这样，学生更直观的理解，求圆的面积就是求这个平行四边形的面积，平行四边形的底边长就是圆的周长的一半，底边上的高就是圆的半径，推出圆的面积公式，从而突出重点，突破重点。 三、分享课堂学习，促进学生有效思考 由于每位学生的知识面不同，学生们对同一道题目的解题方法，也就会不同，在教学中，教师可以借助“班班通”的投影功能，将学生的一些典型的解题过程，投影到大屏幕上，让学生共同观察、思考、评价、比较，找出最好的解题方法，从而促进学生更好地学生。 例如，在教学《乘法分配律》是，教师在引导学生做计算练习时，为学生设计了一道练习题：25×8.8=教师在学生计算时，开始巡视，发现了学生的不同解题方法，比如：25×8.8=25×（8+0.8）、25×8.8=25×8×1.1、25×8.8=25×4×2.2这时，教师借助“班班通”的投影功能，展示给大家看。让学生对这几种方法进行评价和比较，从中找出最好的。这种教学方式，有效地促进了学生深入思考，开拓了学生的教学思维，促进了学生数学能力的发展。 四、优化课堂教学，提高教学效率 要想提高课堂“效率”就得向40分钟要质量。传统的课堂教学中，节奏慢，课堂容量小，教学方式比较单调呆板。班班通教学可以减少教师的在教学中的工作量，减少教师的重复工作。利用“班班通”教学呈现的信息量大，速度快，图文并茂，它能使学生更好地接受知识，提高教学效率。 例如，教师为了给同学们拓宽知识面，加大训练量，靠一支粉笔，一块黑板写了又擦，擦了又写，累的筋疲力尽，却还没多少收获，许多时间就在这样的反复中消逝。有了“班班通”后，教师可以借助多媒体课件分层练习，既省去了板书和擦拭的时间，又能在较短的时间内向学生提供大量的习题，练习容量大大增加。 五、共享教学资源，提高教学水平 “班班通”在我们小学教学工作中发挥了巨大的作用，我们可以通过它分享到优质的教学资源，打破了地区局限性，现在我们可以随时和全国的名师面对面，从他们那里学习到宝贵的教学经验；我们还可以找到优