小学语文《文言文》教学设计.docVIP

小学语文《文言文》教课方案 小学语文《文言文两则》教课方案 小学语文《文言文两则》教课方案 教课目的 2、能依据文后的说明理解课文，正确流畅地朗诵课文，背诵课文。 3、能联系生活实质，悟出两个故事中的道理。 教课要点难点 1、理解背诵两则文言文 2、联系生活实质，悟出两个故事中的道理。 教课过程 第一课时(达成《学奕》的学习任务) 一、预习研究 读课文，熟习本文生字生词。 2、联合文后的说明，理解每句话。 3、检查预习： 出示生字生词，指名认读，随时纠正不正确的读音。 指名读文。 检查自己联合说明对文的理解状况 (只需能说出每句话的大概意思就行。) 二、合作沟通 读熟课文，读懂故事 1、让学生自由频频朗读，要点指导读好为是其智弗若与?曰： 非然也。前一句读出疑问的语气，后一句读出一定的语气。 2、师生共同议论，再进一步联合说明，联系前后句子的意思，理解故事的内容。 3、同座相互谈谈故事的内容。 4、练习背诵课文。 三、品读感悟 议论：虽与之俱学，弗若之矣的原由是什么?从中能总结出一个什么道理? 让学生依据自己的理解总结说一说，教课方案《第一课《文言文两则》教课方案》。 指引学生谈谈，自己能否有这类经历和领会。 (联系实质谈谈，目的是进一步认识全神贯注做事的重要性。) 四、扩展延长 把从前学过的文言成语故事再讲一讲背一背；把自己认识到的相关文言故事讲给同学们听。 第二课时，达成《两小儿辩日》学习任务 一、预习研究 1、回想学习文言文的方法，读课文，要求读准字音，读通语句，注意停留。 2、说一说《两小儿辩日》讲的是件什么事。 3、检查预习 二、合作沟通 教师指导理解孰、为两个字的意思和读音。 生生互动，沟通收获，怀疑解疑。(你读懂了哪一句?还有哪些问题?谁能解答这些疑问?) 师生合作沟通，要点解决文中的两个问题。 (增补资料：太阳距离地球究竟有多远。) 四、品读感悟 1、看了两小儿的表现，你想对两小儿说些什么? 2、作为孔子能坦率自己也有所不知，你想对孔子说些什么呢?孔子是一个什么人物，联合手中的资料谈一谈。 3、这么博学的人也有不懂得问题，从中你悟出了什么? 4、练习背诵课文 五、拓展延长 1、用自己的话把这个故事讲给他人听。 2、读《列子》这本书，试着背诵此中的一两篇。 四年级上册科学教课计划 四年级上册科学教课计划 一、学习状况剖析（知识、能力、学习习惯等） 学生已掌握很多的科学知识和科学的方法，对科学研究活动特别喜爱，并能以自己的方式察看到很多细节的地方，兴趣浓重，已经具备初步的研究能力，着手能力。此外，在进行着察看、发问、假说、预知、检查、解说及沟通等一系列活动时，重申小组合作必需性，所以学生的合作意识和合作能力获取大大的增强。 但因为学生年纪的限制，察看的深度、正确度还不够，察看或描绘的方法还不会实践运用。大多数学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比率不是很大。还有的学生在活动的时候经常耗时低效，不可以很好地利用可贵的讲堂时间，这现象尤其突出。 有些学生思想较活跃，一些学生课外知识许多，大多数同学实验习惯较好。但个别男同学注意力不太集中，在讲堂中要多关注学生聆听习惯和优秀实验习惯的养成。 学生的创新思想能力较弱，解决问题的能力不强，课外知识还不丰富。本学期还要在学生已有知识和经验的基础上，经过主动研究知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思想能力、创建能力以及多方面的科学修养。 二、教材剖析 《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元构成。本册教材是在三年级上、下册的基础上，引领学生经历一系列存心义、有价值的科学研究活动，使他们获取更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学研究的能力。 本册教科书中的每个教课单元都有七个课题，这七个课题即学习的内容，也反应了科学看法和过程与方法双向发展、螺旋上涨的过程。 “天气”单元的要点是让学生学习并坚持较长时间的天气察看和记录，“天气日历”则是察看记录的载体。教科书中基本上是环绕怎样察看天气现象、怎样记录睁开的；对记录的统计和剖析能使学生认识科学的办理数据方法，并成立对天气新的认识。 “溶解”单元是从察看溶解现象下手，成立溶解的一般看法。这个看法能够看作是前看法水平，并无波及分子的运动与散布等问题。“不一样物质在水中的溶解能力”问题实质上已经向着溶解度这一看法发展了，可是在这里主要仍是想浸透溶解是物质的基本属性。物质溶解的多与少和好多要素相关，如压力、搅拌、温度等，溶解与析出常常是可逆的。在“溶解的快与慢”问题中，温度对溶解的影响是最重要的。而方糖的溶解从实质上与搅拌加速溶解是一致的，只可是它从此外一个角度来说明增添物质与水的接触面（所谓咬碎）能够加速溶解。 “声音”单元的各组实验意在形成一系列发展性的看法。从物体的振动产生了声音开始，到用音量和