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PAGE2 / NUMPAGES2 校葫芦丝教学工作总结（共4篇） 第1篇：葫芦丝教学工作总结 葫芦丝教学工作总结  当岁月的车轮驶入２０13年，现将一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。  本学期葫芦丝课时共计18节课，同学主要学习了葫芦丝的基本发音练习、简洁乐理学问、气息与五声音阶、单吐音练习；另外还学习了几首初级乐曲：《希望》、《龙的传人》、《咙咚锵》、《金孔雀轻轻跳》等。  在五一来临之际，排练了葫芦丝齐奏奥运会主题歌《我和你》、独奏曲《有一个美丽的地方》，由通过了《中国民族管弦乐学会》民族乐器葫芦丝考级等级演奏水平的几位同学演奏；通过六级的高嘉琦、通过四级的韩璐、通过三级的刘悦，另外还有四班级的刘嘉静同学、六班级的姚婷婷同学、桑睿同学。在迎元旦文艺晚会上，获得了一等奖。  本学期，本人细心争论葫芦丝演奏艺术，葫芦丝演奏水平得到了很大提高，撰写了争论论文《论葫芦丝教学中同学兴趣的培育》,获得了国家级论文二等奖。  综上所述，这学期我取得了确定的成果，但也有不足之处，希望以后自己能多多学习，努力充实自己，做一个对同学负责，更对自己负责的好老师。 第2篇：葫芦丝教学总结 葫芦丝教学总结  白秀莲  葫芦丝教学是我们学校少年宫选修课的教学内容之一，是以吹奏葫芦丝为主要内容的器乐课。葫芦丝吹奏是此类选修课的教学的重点，也是难点。为了让同学轻松的学会并把握，我由浅入深的引入，先让同学进行基本音阶训练（以全按作5）：在黑板上画出指法表，教会同学们怎样看指法表，再跟我边唱边按相应的音孔，然后唱一音吹一音，音乐是同学生疏的，慢慢的同学对指法也就有些记忆了。  葫芦丝教学是一个全新的课题。学习初期，我首先制定了葫芦丝教学总目标和分段教学目标，初学者的肺活量小，不会用气。用简洁、通俗、易懂的语言，使同学简洁把握。教同学练习葫芦丝的吹奏，首先要训练同学的基本功，扎实基础，如呼吸方法、指法、气息的运用等。但又不能急功近利，必需循序渐进，逐步加深提高。 当我讲到怎样发音时，通过讲解，同学明白了“筑堤赌住气流”，舌尖发“tu”音时舌尖的动作小，才能使吐音干净有弹力的道理，因而练习发“tu”音时再没有“怪音”消逝，噪声也随之削减了。现在同学兴趣越来越浓，回响着悠扬动听的葫芦丝声音。  经过学习，部分同学已经基本把握了葫芦把握了单吐、学习了双吐技巧，部分同学已能演奏《月光下的凤尾竹》、《映山红》等中级曲目。  表现好的，接受力气快的，吹得较好的，就请上台来表演，我对表现好的鼓掌准时进行鼓舞和表扬。同学的主动性提高了很多。 在授课时同学很享受学习的欢快，并且大部分同学的确是能吹奏了，少部分有天赋的孩子的演奏水平还有了大幅度地提高。 第3篇：葫芦丝教学 一）右手无名指、中指、食指用第一节指肚分别开闭第  一、二、三个音孔，拇指拖于主管下方。左手无名指、中指、食指用第一节指肚分别开闭，第  四、第  五、第六音孔，拇指开开位于主管前下方的第七音孔。  （二）深呼吸、吸入的气尽可能多一些，吸气后、气息下沉，使气流在有把握的状况下有节制的均匀向外呼出，气息要平稳、不行忽强忽弱。  （三）吹奏中， 高音时要用缓吹法（气流减小）低音时要用急吹法（气流加强）。  留意：  1.附着于音管左右侧的小指，不行固定不动，应依据演奏时的状况迅速而灵敏把握，如当运用上三指(即开闭四五六音孔)演奏时，右手小指应附着于第一音孔下侧，而左手小指可自然地随演奏抬起,这样才不至于影响上三指在演奏时的迅速而灵敏运用.当运用下三指(即开闭一二三孔)演奏时，左手小指应回到副管位置，而右手小指可自然地随演奏抬起。  2.各个音孔在按下(既关闭)时确定要用规定手指第一节指肚将音孔按严，不能漏气，否则会影响音准和音色。在演奏葫芦丝，时应使手臂，手腕放松，手指适度地向里弯曲。开放音孔时，手指不宜抬得过高，过高会影响演奏速度和迅速而灵敏性，但也不要太低，太低会影响音准和音量。  内容提要： 文章以总提分述的结构形式，详细介绍并阐述了我国少数民族乐器葫芦丝的构造、演奏姿态、手型、口型、演奏技法，葫芦丝的定调与几种转调方法，以及葫芦丝演奏的呼吸方法，演化及进展等问题。  葫芦丝的演奏技法  葫芦丝在演奏的某种程度上相对于竹笛、唢呐等民族吹管乐器要简洁一些，没有那么多简洁的技法，这也是由于它构造本身的局限所致，但是它甜美的音色却似乎极富表现力。葫芦丝在演奏中常用的技法有以下几种：  1.吐音。吐音是葫芦丝演奏中较重要的技法。吐音又分为单吐、双吐、三吐三种。  ① 单吐。利用舌尖部顶住上腭前半部(即“吐”字发音前状态)截断气流,然后快速地将舌放开,气息随之吹出。通过一