知行结合—在实践中总结数学课堂教学反思 论文.docxVIP

PAGE 1 知行结合 ——在实践中总结数学课堂教学反思 【摘 要】：在我国教育不断发展的前提下,教育的重要性不断被社会所提起。在此前提下,对初中数学教育教学中的教学反思也就提出了新的要求。教学反思即是教师对自己的教学活动的回头看,查漏补缺,以利于在今后的教学活动中不断的提高深化自己,同时又能进一步了解学生在课堂活动中的表现,以利于提高课堂教学质量,实现师生的共同进步。从每一节课做起,认真反思自己在教学过程中的得与失,帮助学生提高他们的素质,做一名合格的初中数学教师。 【关键词】：知行结合 课堂教学 教学反思 在我国教育不断发展的前提下,教育重要性不断被社会所提起。在此前提下,对初中数学教育教学中的教学反思也就提出了新的要求。教学反思即是教师对自己的教学活动的回头看,查漏补缺,以利于在今后的教学活动中不断的提高深化自己,同时又能进一步了解学生在课堂活动中的表现,以利于提高课堂教学质量,实现师生的共同进步。在多年的教学活动中,我认为初中数学教师应该在素质教育的大背景下,不断地反思自己的前提下,还要不断地给自己提出新要求,按照初中学教学大纲,从每一节课做起,认真反思自己在教学过程中的得与失,能在课前、中、后,帮助学生提高他们的素质,做一名合格的初中数学教师。 一、 要把教学设计的更好 教学设计是这节课的线路图，是指在课堂上学生需要了解的知识，学会的解题方式，领会的解题技巧等。它可以为教师的接下来的教学打下基础，为学生的综合素质的提高创造条件。进行教学反思的主要原因，就是要通过它去帮助学生真正的去理解概念和外延。更加灵活的去应用所学习的只是去做题。数学知识内在的思想，概念在什么样的情况下更加实用，这节课上教师所教的运算方法能不能真正的去掌握。教师要想了解这些，第一要注意学生在课堂上的课堂表现，如果大多数学生能集中注意力，积极反应，带着愉快的心情在听课，则说明大多数学生主动热情，态度端正，在快乐中学习，学有所得。反之如果学生课堂上没有精神，对教师所讲内容不理不睬，则说明课堂气氛不好，学生不能积极参与进来，课堂效果比较差。第二在对学生课堂练习的辅导过程中，如果大多数学生能在相同的时间内保质保量的完成所布置的作业，则说明教学任务基本完成。反之如果大多数学生看着题目无法下笔或者只能理解一两个简单的问题，则说明课堂效果较差，教学任务没有完成。第三坚持对学生作业的批改，如果学生能灵活的运用公式定理，一步一步详略得当的去解决数学问题，则说明大多数学生已经掌握了基本的概念和知识。相反如果大多数学生只是机械的乱用公式，不能有调理的去运用所学的数学知识去解题，则说明学生没有真正的去掌握所学习的知识。通过以上三点，查找教学过程中的问题所在，反思我们在教学过程中出现的问题，及时改变我们的教育教学的方式方法，在素质教育的背景下帮助学生不断地去提高成绩。 二、注重对教学过程的反思 在平常的教学活动中教学过程是最重要的一个环节，在这个环节中我们要对整个教学过程进行反思，他包括教师自身的教学行为，教学的思想，教学的方式方法等。教师对自身教学行为的反思是指教师要对自己在课堂上的教学行为回头看，认真思考展开自我批评，找出一些问题在以后的工作中不断地去改正从而不断地去提高自己。同时在准备一节课时 ，尽管我们会为这节课出现的情况准备很多的预案，但是在真正的教学过程中，还是会有不同的情况出现，比如你所提问的学生不能回答出你的问题或者回答的很不到位，还有对于同一个问题同学之间的答案出现争议等。这个时候，作为教师要思考在学生之间为什么会出现这样的状况，反思我们在教学设计上出现了什么问题，采取什么样的方法去解决更好。每节课后我们还要思考一下，这节课的课堂效果怎么样，学生在我的这节课上学到了那些知识？我的教学方式和方法还有哪些需要改进的地方。对这方面的反思，第一要从学生在课堂上的实际反应情况入手，在学生表现出听不懂，不理解，解题容易出最的地方下工夫，在他们容易理解，表现出很容易接受的地方进行更深层次的延伸。第二教师要能够找到一种合理的方式去调动学生的课堂积极性和创造性。例如我们在引入新课时，不要老是从书本上的课堂知识入手，这样学生会觉得枯燥无味，适当的引入可喂的实际知识会给学生一种新奇的感觉，激发他们的求知欲，课堂实际效果可能会更好。第三教师在课堂上要注重对学生创造性的培养，对于一些知识没有不要搞一言堂，照本宣科学生只能从书本上学到一些死知识，失去了求知欲和对未来世界的创造性，而未来的中国的发展需要的是素质较高的创造型人才，不是这些只会记忆死知识的人。 三、对教学评价的新理解 在我们每完成一定的教学任务后，都要对我们的教学进行评价，它是教学过程的一部分，也是对教学过程的再次升华。他可以发现一些问题，可以更好的去改正一些问题，