恐龙的灭绝教案.docxVIP

1、学习目标：会认 15 个生字，理解“庞大、耐不住、枯萎、尘埃、 哺乳动物”的意思，感悟近义字构词的特点，学会写“亡、肉、耐、严、寒”5 个生字。 2、会正确地朗读课文，学习恐龙灭绝的两种说法，能用自己的语言复述恐龙灭绝的原因。 3、初步体会科学小品文用词的准确性和语言表述的逻辑严密性。 课前谈话：小朋友平时喜欢看课外书吗？我也喜欢看，课外书能告诉我们好多知识呢？前几天我看了一本恐龙的书，真是太好看了！你们喜欢恐龙吗？一提到恐龙，有些孩子就特别精神，那么特别是我们的 男孩子，眼睛都发光了！恩，我来采访一下：你了解哪些恐龙，是怎么知道的？ 教学过程： 一、借助媒体，感受“辉煌”。 过渡：你们的课外知识真是丰富啊，多看有益的课外书，的确可以增长不少见识。老师也给大家带来了几张恐龙的图片，想看吗？现在就让我们一起走进神秘的恐龙世界,去瞧瞧他们吧！如果看到你认识的恐龙可以大声地叫叫他们的名字! 1、出示图片,补充：震龙是恐龙中最庞大的一种，有 18 米高，相当 于现在的 6 层楼房那么高。体重有 130 吨，他每走一步地面就发生一次震动，就像地震一样。 2、霸王龙：是恐龙中最厉害的一种。 3、食草的恐龙：他们靠吃植物为生。 4、恐龙玩耍的图片。 刚才我们看了很多恐龙，现在你能用自己的话形容一下我们刚才看到的恐龙吗？ 生：健壮，威风，凶猛，巨大，成群结队。 随机解决：庞大。师：小朋友们的词汇真丰富！庞大这个词是课文中的新词，你也会用,真棒!(读两遍:庞大) 过渡：今天我们要学一篇关于恐龙的课文。揭题：恐龙的灭绝。 看老师写课题,认真看,拿出小手在空中一起写. 灭绝是个新词,猜猜“灭绝”是什么意思？（一只恐龙死了能叫灭绝吗？——全部的恐龙都不在世界上了。）恐龙这一种物种永远消失了叫做“灭绝”。齐读课题。 过渡：了解了灭绝这个词，再看看课题，你的脑袋里冒出了哪些小问号？ 这些答案就藏在我们的课本里 3、请你把书翻到 140 页，自己读读课文，争取把每一个字音读准， 把每一个句子读通，碰到难读的句子多读几遍，听清楚老师的要求了吗？ 请小朋友来分节读读课文。 师：刚才老师看到小朋友都读得有滋有味的，现在老师想听听你们到底读得怎么样了。我们一段一段地来，第一段谁来？老师看到一个小朋友在读的时候，很多小朋友的眼睛已经牢牢的盯着书本了。 第一自然段：第一遍读就读得这么流利，真不错。 这么庞大的恐龙为什么会消失呢？课文的下面三个自然段介绍了一些说法？老师先请一个小朋友来读第二自然段。 第二自然段：出示词卡：耐不住理解耐不住严寒天气实在是太冷了， 忍受不了了，就叫耐不住严寒。拓展：天气实在是太炎热了，忍受不了了，就叫耐不住炎热。肚子实在是太饥饿了，忍受不了了，就叫耐不住饥饿。 躲避，这个词特别有意思，看前后两个字，你发现了什么？——（近义词）。（说不出的话：师：躲就是——避也是——躲和避意思接近）师：是呀！祖国的语言文字多有意思啊，由一对近义词能构成一个新词。在第３节里还藏着好多这样的词呢，下面我们边听边动脑， 聪明的你们一定可以找到它们的！ 第三自然段：找到像“躲避”这样由近义词组成的词吗？课件，第三段文字。指名说. 老师把他们都找全了,看!（小老师范读，齐读。） 出示词语：尘埃黑暗照射枯萎死亡减少足够灭绝 举出“枯萎”和“尘埃”词卡。大家再看看这两个词的偏旁，想想他们会让你想到什么？哎，有时只要看字的偏旁就可以帮助我们了解词的意思呢！（枯萎：植物干枯萎缩。“枯萎”一词从偏旁可看出与植物有关，“尘埃”，尘土，从偏旁可知与尘土有关。） 再听听下面这段的说法吧。 第四自然段：出示词卡：偷吃孵出哺乳动物师：看看，乳就是——奶， 哺就是吃的意思。哺乳动物就是吃妈妈的奶长大的动物。我们人就是 高级的哺乳动物。哪些动物也是哺乳动物？ 第五段．谜语或者书籍 过渡：恐龙的灭绝就是一个解不开的谜。 过渡：这个谜，不光挂在同学们心里，还写在书本上呢！ 二、自读自悟，探究“灭绝” 1、我们再来读一遍课文，咱们这遍读课文，不用手指着读，用眼睛和脑袋读，边读边找对于恐龙灭绝科学家都有哪些说法。这样会吗？ 开始吧。 2、生反馈，：请你简单地说一说，对于恐龙灭绝科学家都有哪些说法。 3、老师用自己的话概括一种，你能学着老师的样子，简单地说一说， 恐龙灭绝科学家都有哪些说法？ “十分寒冷”就是地球上突然变得寒冷（板书:寒的记法）你从哪一段中学到的? 行星撞上地球恐龙蛋被偷吃 传染病流行(看老师写板书,注意”染”) 天气降温 文中写了 5 种关于恐龙灭绝的猜测，看着黑板，我们一起再来说一遍。关于恐龙灭绝的说法还有吗？从哪儿看出来的？（……及第 5 节） 4、教学省略号。关于恐龙灭绝的