人教版初中物理八年级上册第3章《物态变化》复习教案 .docxVIP

第三章《物态变化》 【复习目标】 能区别固、液和气三种物态，能描述这三种物态的基本特征。 能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。会测量温度。尝试对环境 温度问题发表自己的见解。 通过实验探究物态变化过程，尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点和沸点联系起来。 能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。养成节约用水的习惯。 【复习重点和难点】 重点：①液体温度计的原理及正确使用。 ②影响蒸发快慢的因素和沸腾的温度不变特征。 ③物态变化的吸热和放热特点及影响。 难点：①晶体与非晶体熔化曲线的辨识。液体沸腾的温度曲线特点与辨识。 ②实际生活环境下水的物态变化现象的辨识。 【学具准备】 温度计、体温计、停表、铁架台(带铁夹)、搅棒、石棉网、酒精灯、烧杯、蜡、海波、水、碘的升华和凝华演示器等及多媒体课件。 【前置准备】利用多媒体展示本章思维导图 【复习过程】 一、创设情境、引入复习 展示两幅美丽的图片： 师：请同学们观察这两幅美丽的图片，你看到了什么？ 生：大雪、雾凇。 设疑：你知道她们是怎样形成的吗？ 从而引出复习的内容：《物态变化》（板书课题）。 设计意图：通过观看现实生活中的雪和雾凇，激发学生学习兴趣和热情，并体现物理和生活的紧密联系；通过设疑，进一步激发学生探索知识的欲望。 二、专题复习 【专题一】温度和温度计专题一知识点聚焦： 1．温度：温度是表示物体 程度的物理量。例如：人的正常体温是 37℃，火柴的温度约 800℃，水的凝固点是 0℃等。2．温度单位：温度计上的字母“C”或“℃”表示的是摄氏温度，“℃”是摄氏温度的单位。在一个标准大气压下 的温度是 0 ℃， 的温度是 100 ℃。在 0 ℃和 100 ℃之间平均分成 100 等份，每一等份就是 ℃。 例如：人的正常体温是“ 37 ℃”左右 ( 口腔温度 )，读做 ，－ 6.8 ℃读做或 。 温度计原理：温度计是专门测量 的仪器，它是根据 的原理制成的。 温度计的使用：(1)测量前：①估测被测物体的温度，选取合适的温度计；②观察温度计的 和 。 测量时：①温度计的玻璃泡全部浸入 中，不要碰到容器底和容器壁；②温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数 后再读数。 测量后：①读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平；②正确记录测量结果(包括数字和单位)。 体温计：体温计的量程是 ，分度值是 ，使用前要先甩一甩，可以离开人体读数。 实验设计：利用温度计测量温度 实验 1：学生用如图所示的体温计测量体温，这种体温计 是根据液体的 规律制成的，下图中体温计的读数是 ℃。 实验 2：使用温度计时，首先要观察它的 和认清它的分度值。用温度计测量烧杯 中液体的温度，分别进行了三次操作，如下图甲所示，其中正确的操作是 。如图乙所示是用温度计分别测得的冰和水的温度，那么冰的温度是 ℃，水的温度是 ℃。 探究结论：温度计的结构和读数方法的不同点（有无缩口，读数时能否离开被测物体）。 【典题探究】： 1、气象学里的日平均温度，是一天当中的2 时、8 时、14 时、20 时这四个时刻气温的平均值．如果某地某日这四个时刻的气温如下图所示，则该地的日平均气温是（ ） 2、使用温度计测量液体温度时，如下图所示的四种方法中正确的是（ ） 师生共同总结： 【技巧归纳】：1.读取温度计示数的三大步：（1）找出温度计的最小刻度值及温度计零刻线位置；（2）看温度计的液柱在零刻线上方还是下方；（ 3）从零刻线开始数格读出温度值.2.温度计在使用时要做到“三要三不能”：① 玻璃泡要全部浸入液体中，不能触到容器底或壁；② 要待示数稳定后再读。不能在上升过程中读数；③ 读数时，玻璃泡要留在液体中，视线与液柱上表面相平，不能随意读数。注意：要熟记测量液体温度的实验步骤 的先后顺序。3.熟记三种常用温度计在构造、用途、量程、分度值、测温物质、使用方法 上的不同。设计意图： 通过知识点聚焦学生能够掌握温度和温度计的基础知识，利用简单的实验由亲身的体 验，加深印象，再使学生认识实验室温度计、体温计的结构，了解其原理，掌握使用方法及如何读数。最后通过针对性的练习落实本专题的知识。 过渡语： 设疑：温度的变化会导致物质状态的变化，如天冷了，水会结冰；天热了，冰又会化成水，你知道其中的道理吗？ 下面进入“物态变化”——“熔化和凝固”的专题复习。 【专题二】熔化、凝固专题二知识点聚焦： 熔化和凝固：熔化是指物质从 态变为 态， 热量；凝固是指物质从态变为 态， 热量。例如：春天来了，河里的冰开始熔化成水是熔化现象；铜水浇铸成铜像是凝固现象等。 固体分为 体和非晶体。晶体在熔化过程中不断吸热，温度 ，有确定的熔化