北师大版三年级数学下册第六单元认识分数.docxVIP

第六单元 认识分数 教学目标 1、经历从具体情境中抽象出分数的过程；结合具体情境和直观操作，对分数有初步的认识。 2、经历比较分数大小的过程，能比较简单分数的大小（分母相同或分子相同，分母不大于 10）。 3、结合具体情境和实际操作，探索同分母分数加减法的计算方法（分母是 10 以内的）。教学重难点 重点：初步理解分数的意义。 难点：初步理解分数的意义；分子都是 1，分母不同的两个分数大小的比较。计划课时：4 课时 第 1 课时 分一分（一） 教学目标 1、使学生经历运用自己的符号进行表示到运用数学符号进行表示的过程。 2、进一步体会 1/2 的含义，体会不仅可以表示半个苹果，还可以表示半片树叶、半件衣服、半张纸等。 3、教材又设计了大量操作与描述活动，使学生初步理解分数的意义，认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法。 教学重难点 1、初步认识分数的意义，会读、写分数，知道分数的各部分的名称。 2、利用实物操作，图形直观等手段，引导学生在独立思考和合作交流中探索新知。 教学过程 一、组织教学二、新授 1、讲解分苹果的故事，（配合课件直观演示）分一分（一） 平均每人得一个苹果。平均每人得半个苹果。2、讨论 你能用什么方式表示一半呢？ 一半可以用?来表示。 提问：关于分数，你们还知道哪些？（指名口答） 3、涂一涂 ? 分别涂出它们的 。 提问：通过涂一涂，你什么体会？ 1 不仅可以表示半个苹果，还可表示半片树叶，半件衣服、半张纸等。 2 4、折一折 用一张正方形的纸折出它的?，与同伴进行交流。5、折一折 一张正方形的纸平均分成份。 把其中的一份涂上颜色，涂颜色的部分是这张纸的四分之一。 把其中的两份涂上颜色，涂颜色的部分是这张纸的四分之（ ）。 把其中的三份涂上颜色，涂颜色的部分是这张纸的（ ）分之（ ）。(4)把这张纸的四分之四涂上颜色，即是涂了这张纸的多少？ 像?，?，……都是分数。3 …… 分子 …… 分数线 4 …… 分母读作：四分之三 6、说一说 1 3 5 3 5 6 三、练一练 1、用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。 2、按分数把下面各图形涂上颜色。 3、用下面的分数表示阴影对吗？对的画“√”， 错的画“Χ”。四、小结 课后反思：学生通过直观的演示，初步了解分数的意义，学会了分数的读 写和知道分数的各部分的名称。 第 2 课时 分一分（二） 教学目标 对分数意义认识的进一步发展。分数表示的是整体的一个部分，而这个整体的内涵是丰富的。单位1 是一个整体，由许多事物组成的集合也是一个整体，从而运用分数可以描述现实世界的许多现象。 教学重难点 1、进一步体会分数的意义。 2、体会单位 1 是一个整体。教学过程 一、复习引入新课。 1、填空：四分之一写作： ， 十分之三写作 1 23 读作 读作 9 48 3 2、“ ”表示 。 5 3、用分数表示下面各图中的空白部分。 4、用下面的分数表示阴影部分对吗？（对的打“”，错的打“×”）二、新授 1、分一分（二） 把附页 2 中的图 7 涂上不同的颜色。（红色，黄色和蓝色） (1)红色占这些正方形的几分之几？ (2)黄色占这些正方形的几分之几? (3)黄色占这些正方形的几分之几? 2、试一试 一共有几只蝴蝶? 白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的几分之几? (3)花蝴蝶的只数占所有蝴蝶的几分之几? (4)你还能从图中找到哪些分数?与同伴说一说。 三、练一练 1、用分数表示每幅图中每种图案的个数占全部的几分之几。红花： 黄花： 长方形： 圆： 三角形： 2、按分数圈一圈。 让学生展示自己圈的结果。（不同的学生可能有不同的圈法，只要合理，都给予肯定） 3、他们拿的铅笔一样多吗？与同伴说一说。 （结合具体情境，使学生感受相同的分数，如果对应于不同的“整体”，那么它们所表示的部分的大小是不同的。） 四、小结 课后反思：通过本节课学生对分数意义有了进一步的认识。懂得分数表示 的是整体的一个部分，而这个整体可以是 1，也可以是由许多事物组成的。 第 2 课时 比大小 教学目标 经历比较分数大小的过程，能比较简单分数的大小（分母相同或分子相同， 分母不大于 10）。 教学重难点 1、会比较简单分数的大小。 2、借助直观的图形，引导学生经历比较简单分数大小的过程。教学过程 一、复习引入新课。 1、读出下面各分数： 1 2 6 32 6 7 8 70 2、写出下面各分数： 五分之一 七分之四 十分之九 十六分之十一二、新授 1、比大小：谁大？ 3 1 4 4 1 1 4 2 2、试一试 填分数，比大小。 按分数先涂上颜色，再比较大小。 三、练一练 1、按分数涂上颜色，并比较分数的大小。 2、在下面的图形中，涂出它的四分之一。 3、怎样才能平均分呢？ 4、数学游戏：我说你拿。 四、小结