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幼儿园户外活动的组织与指导初探 《幼儿园教育指导纲要》指出：教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置；培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣，形式多样体育活动。近年来，我们以《纲要》为准绳，以《指南》为指导，充分挖掘自身资源优势，开展了幼儿园户外活动的研究。 一、用心研究场地-----“大”而“活”的场地为开展户外活动奠定基础。 让环境会说话。充足的活动场地是幼儿快乐运动的保证。我们充分利用园内先幼儿的活动场地和资源，发挥他们的最大价值。一踏进幼儿园，就像进入美好的童话世界：路面上，富有情趣、五颜六色的大大小小的圆圈，孩子不由自主地玩上几次跳房子、跳格子的游戏；草丛边的轮胎，草地上的五彩小蘑菇，成了孩子们的独木桥，跳一跳，走一走，发展平衡、跳跃能力；墙上那串硕大的葡萄，成了孩子练习攀爬最理想的场所，那些可爱的动物头饰，又成了练习投掷最好的地方；北面的沙池细腻柔软，可挖可塑；南面的水池到了夏天，溪流潺潺，其乐无穷；小树林里，小班的孩子曲线跑，大班的孩子玩“贴树”，灵巧的身影绕来绕去，极大地锻炼了幼儿的动作的协调性；小树间挂上“红苹果”，可以练习纵跳触物，吊上小铃铛，可以练习钻爬。学者无心，教者有意，精心的设计，让幼儿园处处能运动，处处显生机。 让场地“活”起来。户外活动场所、设施长年累月地摆在那里，时间长了孩子就会失去兴趣。如何让这些固定不变的设施、器械常玩常新，我们尝试将这些场所赋予新的游戏情境，或增添竞争的氛围，让场地、器材“活”起来。我们充分利用南园有山坡、有树林、高低不平的地域优势，针对大班孩子们比较热门的“cs真人秀”，组织老师们精心设计了、挖掘了地道、战壕、山头等，并添加了一些简单的辅助材料，如纸盒、纸球、轮胎、废旧木板等，变成了进退得宜、可防守、能进攻的野战训练基地。孩子们两军对垒，敌我分明，战术战略有讲头。刚开始，孩子们特别是大班的男孩对这个场地特别“疯狂”，户外活动争着抢着都要在这里玩，有时候放学了还经常看到孩子们自发的军团在这里战斗。整个活动中，孩子们得到的不仅是身体动作多方面的发展，更多的是学会了勇敢、挑战、坚持和合作。 同样是这片山坡，在小班的体育活动《小老鼠找食物》中，我们又赋予她不一样的精彩：放器械的小屋子变成了小老鼠的家，挖好的战壕成了储存粮食的仓库，蜿蜒而下的水道变成小老鼠的地道。在老师们的精心构思下，这些司空见惯的场地器械不断鲜活起来。 二、细心研究材料----丰富多彩的活动器材，为户外活动添羽丰翼。 变废为宝。我们遵循“安全、实用、美观、耐用”的原则，以级部为单位进行分工搜集和制作，使各班所做的器械不雷同，又确保了器械的多样性，同时又避免了老师的重复劳动。到目前为止，我们制作的自制玩具达20多种，几百件，孩子们受益无穷。 一物多构。在游戏材料的制作过程中，为满足不同年龄段、不同发展水平幼儿的需要，我们提倡教师“一物多构”。同一种玩具，规格可以不同（轨道 长短不同）；同一种玩具，设计也可以不同（隧道：小班钻爬，中班可以变短练习钻爬、滚动、跳跃）；同一种玩具，制作材料可以不同（舞龙：易拉罐瓶、奶箱、丝巾、废纸筒等） 一物多玩。“一种物品，多种玩法”，可以使我们充分挖掘活动器械的教育价值，燃起孩子运动的激情。就像今天展示大家所看到的：大班的轮胎是全能的活动器材，轮胎上跳上跳下跳进跳出，练习跳跃；在轮胎上走、跑锻炼平衡；垒高后练习攀爬；两人合作训练动作协调性；绕障碍物跑，孩子们的因为有了这一个轮胎动作、身体得到了全方位的锻炼。中班的棍棒到了孩子的手里就像是有了魔法，变成小河、变成太阳，变成房子，变成跳绳，变成呼啦圈，变成棒球棍，单双脚跳、障碍跳、助跑跨跳层层递进，可以钻爬，可以对垒，花样翻新，乐趣无穷。小班的球、毽子尾巴在玩的过程中也是尽可能挖掘多种玩法。户外活动中，我们鼓励孩子一物多玩。孩子们根据自己的爱好、能力水平选择适合自己的活动器械、游戏伙伴，创造性地、变着法地玩。他们的想法常常会超乎我们的想象。丰富、有选择性的活动材料是每个孩子都能找到适合自己的发展空间。每变换一次器材、每更换一次场地，他们都会产生新的兴趣和一种自主支配学习的激情。最终使孩子们学会选择，形成个性，体验成长的快乐。 一物多层。《指南》中明确指出，要尊重幼儿发展的个体差异。因此，在投放每一种材料时，我们都考虑到材料的层次性，确保每个孩子都有成功的体验和健康的发展。如：高低不一的平衡木、开口大小不同的投掷箱、宽窄、长短不同的障碍设置等，辅助材料的难易程度也有区别。其目的就是充分理解和尊重孩子的个人差异，通过这些有层次的设置，对每个孩子的“开花” “结果”充满耐心的期待，支持和引导他们向更高水平发展。 一物多构，一物多玩，使得体育活动不再是单纯的身体活动，它伴随着孩子们认知