《物理（上册）》教案 第一章 物体的受力分析（4）.docxVIP

课题 第四节 物体的受力分析 课时 1课时（45 min） 总 4 课时 教学目标 知识技能目标： （1）理解物体受力分析的概念 （2）掌握物体受力分析的步骤与方法 （3）掌握受力分析示意图的绘制方法 （4）能够进行简单的受力分析 思政育人目标： （1）从摩擦力性质的变化过程中，体会量变引起质变的哲学思想，培养持之以恒的精神 （2）通过弹簧测力计实验，探究三个力作用下物体的平衡规律，增强问题意识，培养探索精神 教学重难点 教学重点：物体受力分析的概念、步骤、方法 教学难点：进行物体的受力分析 教学方法 讲练结合法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 ?课前任务→考勤（2 min）→问题导入（4min）→传授新知（24min）→强化练习（10 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，完成课前任务 请大家预习物体的受力分析的有关知识。 【学生】完成课前任务 通过课前的预热，让学生了解所学课程的大概内容，激发学生的学习欲望 考勤 （2 min） 【教师】使用APP进行签到，清点上课人数，记录好考勤 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 问题导入 （4 min） 【教师】提出以下问题： 想一想小鸟为什么不会从空中掉下来？小鸟的受力情况是怎样的？ 【学生】思考、举手回答 通过问题导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣 传授新知 （24 min） 【教师】通过学生的回答引入要讲的知识 知识点 受力分析的概念 ?【教师】讲解受力分析的概念 受力分析，就是把要研究的物体受到的各个力逐一画出来。画物体的受力图时，应做到所画的力一个不多，一个不少，一个不错。 ?【学生】聆听、理解 知识点 受力分析的步骤 ?【教师】讲解受力分析的步骤 对物体进行受力分析时，应按照以下步骤进行： （1）明确研究对象，即明确要对哪个物体的受力情况进行分析。 （2）按顺序分析物体所受的力。 重力一定有：除特别说明外，任何物体都有重力，并且重力的作用点在物体的重心。 弹力看四周：看研究对象与其他物体有几个接触点（面）。某个点（面）若有挤压，则画出弹力。弹力的个数小于或等于接触点（面）的个数。 摩擦力看接触面：接触面有弹力且接触面是不光滑的，同时有相对运动或相对运动的趋势时，则画出摩擦力。摩擦力的个数小于或等于接触面的个数。 （3）正确画出物体的受力示意图，不要求确定每个力的大小，但是力的方向必须准确。 （4）对画出的受力示意图进行检查，防止错画、多画和漏画。检查每个力是否有与其对应的施力物体，分析受力示意图中力的效果能否使物体处于题目所述状态。 ?【学生】聆听、理解、记笔记 知识点 受力分析的方法 ?【教师】提出受力分析的方法 对一个系统中的物体进行受力分析时，可以采用整体法或隔离法。 整体法：将几个物体视为一个整体进行分析，不涉及系统内部各物体的力和运动。 隔离法：将确定的研究对象从周围物体中隔离出来，单独进行分析。 在确定使用整体法还是隔离法之前，首先要明白什么是内力和外力。 内力：两个以上物体组成系统时，系统内部物体间的相互作用力叫作内力。 外力：系统以外的物体对系统施加的力叫作外力。 求一个系统的外力，一般采用整体法；求系统中某几个物体的内力，一般采用隔离法。不涉及物体间的相互作用力，且物体间相对静止时，一般采用整体法；涉及物体间的作用力时，一般采用隔离法。对于一些复杂问题，需要整体法和隔离法相结合。 ?【学生】聆听、理解、记笔记 【课堂互动】 ?【教师】提出任务： 同桌互相画一个直角三角形，分别标出角和边，然后请写出三角函数的定义式，两个对比记忆。 ?【学生】按照要求合作，巩固数学知识，为下面的知识学习做好铺垫 ?【教师】讲解例题 【例1-5】如图所示，将质量的木块置于倾角、质量的斜面体的粗糙斜面上，用一平行于斜面、大小为50 N的力F推木块，使其静止在斜面上。求地面对斜面体的支持力和静摩擦力（，，g取10 N/kg）。 【例1-6】如图所示，质量为M的木板悬挂在滑轮组下，滑轮组上端由一根悬绳C固定在横梁上。质量为m的人站在木板上并用手拉住绳端，使整个装置处于静止状态。求： （1）悬绳C所受拉力。 （2）人对木板的压力（滑轮的重量不计）。 【例1-7】如图1-36所示，放在粗糙斜面上的砖A和砖B都处于静止状态，那么砖A和砖B都受到静摩擦力的作用吗？请画出图中各砖的受力示