《管理学》教案 第5课 了解计划与计划制订.docxVIP

第 课 了解计划与计划制订 第 课 了解计划与计划制订论 5 了解计划与计划制订 第 课5 了解计划与计划制订 第 课 5 PAGE 9 PAGE 10 PAGE 10 PAGE 9 PAGE 9 课题 了解计划与计划制订 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）了解计划的概念、内容与类型，计划制订的影响因素与原则 （2）掌握计划制订的程序与方法 （3）能够识别组织的计划类型 素质目标： 认识计划的重要意义，做到“事事要计划”“事事有计划”“事事能计划” 教学重难点 教学重点：计划制订的程序与方法 教学难点：计划制订的程序与方法 教学方法 讲授法、问答法、案例分析法、分组讨论法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 课前任务→考勤（2 min）→互动导入（10 min）→传授新知（63 min）→过关检测（10 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学完成课前任务 请大家结合生活实际思考：日常生活中你制定过哪些计划？你是如何制订计划的？ 【学生】完成课前任务 通过课前任务，让学生对计划以及计划的制订有初步了解，以便做好教学准备 考勤 （2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 互动导入 （10 min） 【教师】通过向学生展示案例——艾琳化妆品公司的计划（详见教材），让学生思考： 1．如何才能使格拉斯纳“成为主要代理人”的目标更加具体化？ 2．在开设新办事处的过程中，格拉斯纳忽略了计划制订的哪一步骤？ 3．格拉斯纳在处理公司主要计划与派生计划间的关系时存在哪些问题？ 【学生】每3～5人一组，并以小组为单位，通过APP观看思考提示，各小组成员在组内轮流发言，阐述自己对案例的理解并讨论 【教师】参与到每组的讨论中，及时为学生答疑解惑 【学生】分小组阐述观点 【教师】总结学生的回答，导入本节课课题并板书：任务一 了解计划与计划制订 通过阅读案例，让学生以小组为单位思考并讨论制订计划的必要性以及计划制订的步骤，激发学生的学习兴趣 传授新知 （63 min） 【教师】讲授新知：计划概述与计划制订 一、计划概述 （一）计划的概念与内容 1．计划的概念 广义的计划是指管理者制订计划、执行计划和检查计划执行情况的全部过程；狭义的计划是指管理者对未来应采取的行动所做的谋划和安排。 概括地讲，计划是在科学预测的基础上，为实现组织目标，而对未来一定时期内的工作做出安排的活动。 计划是管理的首要职能，是组织生存发展的必要条件。 2．计划的内容 计划的内容通常可以用“5W1H”来表示。 【课堂互动】 ?【教师】让学生通过APP观看微课——“5W1H”法（详见教材），思考：你是如何理解“5W1H”的？你认为在管理学当中如何运用“5W1H”法？ ?【学生】聆听、观看、思考、发言 ?【教师】做出总结 ① What（做什么）：目标 ② Why（为什么做）：原因 ③ When（何时做）：时间 ④ Where（何地做）：地点 ⑤ Who（谁去做）：人员 ⑥ How（如何做）：方式 计划的内容（“5W1H”）的具体解释详见教材表3-1。 （二）计划的特点与作用 1．计划的特点 ① 目的性 ② 首位性 ③ 普遍性 ④ 效率性 ⑤ 创新性 ⑥ 未来性 计划的特点的具体解释详见教材表3-2。 【课堂互动】 ?【教师】将学生分组，让学生思考并讨论：你认为，在实际工作中可以将计划职能和其他职能的顺序颠倒（如先控制后计划）吗？请说明你的理由。 ?【学生】聆听、分组、思考、讨论、发言 ?【教师】做出总结 2．计划的作用 一般来说，计划工作具有承上启下的作用，它一方面是决策职能的具体化，另一方面又是其他管理活动的基础和依据。 1）指明方向，协调活动 2）预测变化，降低风险 3）配置资源，减少浪费 4）有效控制，纠正偏差 ……（详见教材） 【课堂互动】 ?【教师】让学生阅读管理故事——运筹帷幄之中，决胜千里之外（详见教材），思考：你从这个故事中得到了哪些启示？ ?【学生】聆听、阅读、思考、发言 ?【教师】做出总结 （三）计划的类型与要素 1．计划的类型 1）按时间期限长短的不同分类 按照时间期限长短的不同，计划可分为长期、中期和短期计划。 计划按时间期限长短的不同分类的具体解释详见教材表3-3。 任何组织的长期、中期和短期计划都必须有机地结合起来，长期计划要对中期计划和短期计划具有指导作用，而中期计划和短期计划的实施要有助于长期计划的实现。 【课堂互动】 ?【教师】让学生阅读关于“十四五”规划