《物理（上册）》教案 第一章 物体的平衡（5）.docxVIP

课题 第四节 物体的平衡 课时 1课时（45 min） 总 5 课时 教学目标 知识技能目标： （1）理解物体平衡的概念 （2）掌握共点力作用下物体的平衡的判定 （3）掌握有固定转动轴物体的平衡判定。 思政育人目标： （1）从摩擦力性质的变化过程中，体会量变引起质变的哲学思想，培养持之以恒的精神 （2）通过弹簧测力计实验，探究三个力作用下物体的平衡规律，增强问题意识，培养探索精神 教学重难点 教学重点：物体平衡的判定 教学难点：固定转动轴物体的平衡判定 教学方法 讲练结合法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 ?课前任务→考勤（2 min）→问题导入（4min）→传授新知（24 min）→强化练习（10 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，完成课前任务 请大家扫码观看“影响物体平衡的条件”视频，并预习本节课所学知识。 影响物体平衡的条件 【学生】完成课前任务 通过课前的预热，让学生了解所学课程的大概内容，激发学生的学习欲望 考勤 （2 min） 【教师】使用APP进行签到，清点上课人数，记录好考勤 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 问题导入 （4 min） 【教师】提出以下问题： 匀速行驶的汽车、巍然屹立的中央电视台总部大楼、停在广场上的坦克、静止在空中的杂技演员……请问：从运动学的角度来看，上述物体分别处于什么状态？ 【学生】思考、举手回答 通过问题导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣 传授新知 （24 min） 【教师】通过学生的回答引入要讲的知识 知识点 共点力作用下物体的平衡状态 ?【教师】讲解共点力作用下物体的平衡状态 物体在共点力的作用下保持静止或者做匀速直线运动，我们就说这个物体处于平衡状态。 ?【学生】聆听、理解 知识点 共点力作用下物体的平衡条件 ?【教师】讲解两个力作用下物体的平衡与三个力作用下物体的平衡 【课堂问答】 ?【教师】提出问题： 质量为2 kg的物体放在水平桌面上，该物体受到哪几个力的作用？所受力的大小和方向如何？能称该物体处于平衡状态吗？ ?【学生】聆听、思考、回答 ?【教师】总结学生的回答，提出二力平衡的概念 两个力大小相等，方向相反，作用在同一直线上，它们的合力为零，即为二力平衡。 【课堂互动】 ?【教师】提出任务： 请三位同学把三个弹簧测力计的挂钩分别通过细线挂到同一轻环上，同时向三个方向拉弹簧测力计，记下弹簧测力计的读数和方向（与水平或者竖直线的夹角）。然后按各力的大小和方向画出力的图示，再根据力的平行四边形定则求出任意两个力的合力，并将这个合力与第三个力进行比较。 ?【学生】按照要求实验、记录数据、进行对比 物体在三个力的作用下保持平衡时，任意两个力的合力与第三个力大小相等、方向相反，且作用在同一条直线上。 综上所述，共点力作用下物体的平衡条件为：物体所受合外力为零。 ?【学生】聆听、理解、记笔记 知识点 转动平衡 ?【教师】提出转动平衡的概念 一个有固定转动轴的物体，在力的作用下如果保持静止或匀速转动，我们称这个物体处于转动平衡状态。 ?【学生】聆听、理解 知识点 力矩 ?【教师】提出力矩的概念 为了表示转动效应的度量，物理学中引入了力矩的概念。力矩，即力与其力臂的乘积。力矩用M来表示，单位是牛顿·米，符号为N·m。如图1-46所示，假如一根杆在力F的作用下绕O点转动，力F到转动轴的距离为L，则力矩的表达式为 式中，O表示转动中心，称为力矩中心，简称矩心；L表示转动中心到力的作用线的垂直距离，即力臂，单位是m。 图1-46 力 矩 ?【学生】聆听、理解、记忆公式 知识点 力矩的基本性质 ?【教师】提出力矩的性质 （1）力矩不仅取决于力的大小和方向，同时还与矩心的位置有关。 （2）力矩不会因该力的作用点沿其作用线移动而改变。 （3）力的大小为零，或者力的作用线通过矩心时（力臂为零），力矩等于零。 （4）相互平衡的二力对同一点的力矩的代数和等于零。 ?【学生】聆听、理解 ?【教师】讲解力矩的计算 【例1-9】设，试计算如图1-49所示两种情况下力F对B点的力矩。 （a） （b） 图1-49 例1-9图 【例1-10】如图1-50所示，杆AB可绕A点转动，绳BC的拉力