声音的特性学习评价表.docx

第2节 声音的特性 学习评价表 学习目标 1．通过实验感知和观察，认识音调，能够说出音调跟发声体的振动频率的关系； 2．通过实验感知和观察，认识响度，能够说出响度跟发声体的振幅的关系； 3．通过聆听声音，知道不同发声体发出声音的音色不同。 学习环节 学习内容 评价标准 评价 创设引课 大合唱：《保卫黄河》 合作 探究一： 认识音调 （目标1） （一）创设情境：感受声音 活动1：聆听海豚音，感受声音的变化； 活动2：改变发音齿轮的转速，感受声音的变化，观察纸片的振动快慢。 （二）实验探究：影响音调高低的因素 【实验器材】梳子、硬纸片、钢锯条 【设计实验】根据提供的器材，设计实验并思考： （1）如何改变硬纸片振动的快慢？ （2）如何改变钢锯条振动的快慢？ 【进行实验】根据实验方案完成实验，并将观察到的现象记录到表格内。 方案一：划动纸片 划动快慢 振动快慢 音调高低 较短 较长 振动部分长短 振动快慢 音调高低 较短 较长 方案二：拨动锯条 【评估交流】分析实验现象，得出结论。 【结论】音调跟发声体振动的 有关，振动越 ，音调越 。 （三）自主学习：阅读课本33—34页，思考下面的问题。 （1）人耳听到声音的频率范围是多少？ （2）什么叫超声波和次声波？ （3）为什么能听到蜜蜂飞行的声音而听不到蝴蝶飞行的声音？（蝴蝶飞行时每秒振翅5～6次，蜜蜂飞行时每秒振翅300～400次） （4）为什么地震来临前小动物（比如大象）能感觉到呢？ （四）模拟演示：通过计算机虚拟软件显示的波形图，辨别音调高低。 （五）走近生活：播放视频，了解盲人过街提示器。 评价任务1——学习目标1 1.为了营造积极向上的文化氛围，格致实验学校举行了“童心向党，快乐成长”校园合唱比赛。合唱的“高音”声部和“低音”声部中的“高”和“低”，指的是声音的( ) A.大小 B.速度 C.音调 D.振幅 2.如图所示是“探究影响音调高低因素”的实验装置，说法错误的是( ) A.通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率 B. 物体振动快、频率高，发出的声音音调高 C.钢尺伸出桌面越长，振动越快 D. 多次实验中，保持钢尺振动的幅度相同，运用了控制变量法 表述性评价 标准： A级：能完成实验探究，并能得出实验结论； B级：能完成实验探究。 纸笔评价 标准： A级：答对2题 B级：答对1题 等级 等级 合作 探究二： 认识响度 （目标2） （一）创设情境：感受响度 活动1：聆听声音，感受声音的变化； 活动2：在纸盆音箱上撒放一些豆粒，调节音量，观察豆粒的振动情况。 （二）实验探究：影响响度大小的因素 【实验器材】音叉、乒乓球、鼓、豆粒等。 【设计实验】根据提供的器材，设计实验并思考： （1）如何改变音叉和小鼓振动的幅度？ （2）如何比较振动的幅度，乒乓球、豆粒有何作用？ （3）用到的了什么研究方法？ 【进行实验】根据实验方案，完成实验。 【结论】响度跟发声体振动的 有关， 越大，响度越大。 【讨论交流】观察图片，小组讨论交流得出影响响度的另一因素。 （三）模拟展示：用大小不同力敲击音叉，分析两个波形图有何变化？ （四）走近生活：播放视频，了解听诊器的原理。 【学以致用】比较牛和蚊子的声音，辨析音调和响度。 评价任务2——学习目标2 1.调节录音机的音量旋钮，它能改变声音的（ ） A.音调 B.响度 C.传播速度 D.传播方向 2.男低音放声大唱，女高音轻声伴唱时，男低音比女高音（ ） A.音调低，响度大B.音调低，响度小C.音调高，响度大D.音调高，响度小 实验探究评价标准： A级：能完成实验探究，积极参加讨论交流并能得出实验结论； B级：能完成实验探究，积极参加讨论交流。 纸笔评价 标准： A级：答对2题 B级：答对1题 等级 等级 合作 探究三： 认识音色 （目标3） 1.听声辨人：播放两位演员的声音，进行辨别识人。 2.听声辨音：播放不同乐器发出的声音，进行辨别抢答。 3.模拟演示：用示波器或计算机演示音叉、钢琴与长笛发出的C调1（do）的波形图，比较波形图的异同。 4.走近生活：播放视频，了解声纹锁的应用。 评价任务3——学习目标3 1.电子琴能模仿小号、双簧管、钢琴等多种乐器发出的声音，衡量模仿的声音与乐器发出的声音相似程度的物理量是（ ） A.音调 B.响度 C.音色 D.速度 2.中央电视台《开门大吉》节目里常有人模仿韩红、刘欢等文艺名人的声音，从声音的特性看，主要是模仿声音的( ) A.音调 B.音色 C.响度 D.大